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真想变成大大的荷叶第二课时教学设计(1) 《真想变成大大的荷叶》教学设计 (第二课时) 海南省海口市第25小学 李琼 教学目标： 1、 掌握生字，理解生字组成的词语。 2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、 理解课文内容，并结合自己对大自然的了解，展开丰富想象。在感受大自然的无限乐趣中，激发学生保护自然、探索自然的思想感情。 教学重点难点： 重点：理解由生字新词，感情朗读并背诵课文。激发学生对大自然的热爱。 难点：理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。 教学准备： 多媒体课件 第二课时 教学过程： 一、复习词语、创设情境 1、这节课我们继续学习第21课《真想变成大大的荷叶》（齐读），上节课我们已经学了一些生字词，小朋友们还认识他们了吗？我们来开火车读词语。 热情、 透明、清凌凌 穿梭、 眨眼、弯弯的 嬉戏、 新月、静静地 2、（出示多媒体课件）播放夏天的动画：各种关于夏天的声音和图片。 小朋友，你听到了什么？看到了什么？ 夏天她就像一位小姐姐，伴随着知了欢快的歌声,穿着五彩缤纷的衣服来到了我们的身边，夏天小姐姐还问“我”想变成什么，“我”想变成什么呢？小朋友，你们想知道吗？赶快捧起书来读！ 二、品读诗歌，读中感悟 1、学习第二至第四小节 （1）小诗人想变点儿什么？请小朋友快速从2至4节中找一找。（交流老师随机贴出雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶） （2）请小朋友来尽情地朗读2至4段，多读几遍，还可以加上动作读一读，读着读着，你变成了什么？ A、透明的雨滴 多媒体展示雨滴图，感悟雨滴的“晶莹透明”。（想象“透明的雨滴”像什么？） 师：小雨滴经历了漫长的旅程从天而降，它觉得好累好累！大家看，（媒体展示）这晶莹透亮的雨滴正在一片绿叶上休息，多可爱呀！让我们也来当当小雨滴好吗？（师述，生想象画面表演：绿叶就是我们的摇篮，风婆婆来了，她轻轻地摇着我们，摇啊摇啊，我们打个哈欠，睡着了。） 师：小雨滴们，你们睡在绿叶上感觉怎么样呀？（指名说感受） 生：很自在、很舒服。 师：那你能把这种舒服的感受读出来吗？ 指名朗读后点评，师范读、指导后再指名读。 B、游动的鱼儿 多媒体展示小河图，从上往下观察景物，引导学生描述景物的特点，随机出示：蓝湛湛的天空、绿油油的小草、圆溜溜的石头、清凌凌的小河。（从“清澈见底”体会小河的“清凌凌”。） 师：河水这么清澈，如果你是一条小鱼会做什么，？ 生：在清凌凌的小河里玩耍、嬉戏。 师：心情怎么样？ 生：很快乐。 师：那能把你快乐的心情读出来吗？再加上你快乐的表情，读给你的同桌听吧。 生读。 师：他读得怎么样呀？ 生评，指导读好“清凌凌”。 师：还有谁试试？ 生再读。 师：这是一群快乐的小鱼，一起来试试，带上你快乐的表情。 生齐读。 师：你们这群小鱼真快乐！ （3）齐读第2节。 师：雨滴睡的舒服，小鱼游的快乐都体会出来了，把雨滴的舒服、小鱼的快乐读出来。 生齐读第2小节。 2、学习第三自然段： （1）师过渡：小河边的草丛里开满了鲜花，把谁吸引来了？ 多媒体出示蝴蝶、花丛图。 师：我们的教室里也有鲜花和蝴蝶（学生自由表演），你看见了什么？ 生：我看到了一群群快乐的蝴蝶在花丛中飞来飞去。 师：飞来飞去就是?? 生：穿梭。（学生演示蝴蝶在花丛中穿梭的场景） 师：小蝴蝶们在做什么呢？ 生：采蜜、传播花粉、玩耍?? 师：你们感觉好吗？ 生：好，我很快乐！ 多媒体出示：我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭。指导朗读。 （2）师过渡：听，草丛里传来了什么声音？多媒体出示蝈蝈的叫声。 生：我好像听到了蝈蝈欢快的歌声。 师：蝈蝈在歌唱什么呢？ 生：歌唱幸福的生活！ 多媒体出示：我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。体会到的快乐有感情地朗读。 （3）指名朗读。点评、指导，读出高兴的语气。 （4）师生配合朗读，明确变后的快乐感受。同时练习背诵。 3、学习第四自然段： 师过渡：夜深了，小动物们都睡了。抬起头能看见什么？ 生读，师指导：“眨眼的星星”、“弯弯的新月”在晚上，应该怎样读？ 生：轻些。 师：好，你们一起来试试。 多媒体出示填空：（这两句怎么填，可要开动脑筋！） 我想变眨眼的星星，_____________。 我想变弯弯的新月，_____________。 生想象讨论练说，指名回答、评议。 三、品读第五节