唐盛昌：从好教师到好校长的基本路径.docVIP

PAGE PAGE 1 唐盛昌：从好教师到好校长的基本路径 ——发言提纲 每个人的一生都可以写成一本书。唐校长回忆自己从教四十余年的历程，坦然地说：我把青春献给了教育事业，从教耕耘的汗水、甘为人梯的奉献和追求卓越的攀登，为我焕发了人生和事业的青春。我为把自己的青春奉献给教育而无怨，为选择教育作为自己终身的事业而无悔。 我的教书生涯是从普陀区晋元中学开始的。从与一个个家长的交谈中，从无数个学生的眼神中，从教学探索中，我形成了从教的座右铭：从做一个好教师起步，为教育一代人成材奠基。 从做一个好教师起步 人的一生是一个不断地进行选择的过程。坦率地说，与其说是我选择了当教师，不如说是教育事业选择了我。命运就这样戏剧性地把我推上了三尺讲台，我别无选择。作为职业，我没有机会选择。可是作为教师，我还有许多选择的机会。我可以把教师职业作为谋生的手段，我也可以把教育工作作为一项为之奋斗的事业！当时，我选择了教育工作作为一项事业来奋斗。这种选择成就了我今天在别人看来的许多辉煌。面对现实，早作准备，就是我每每面临选择时的态度。因为各种原因，我们可能不得不从事我们本来不愿意做的职业或直面那些必须面对的局面，但是这不能成为我们一直无所作为的借口。 怎样才能成为一名好教师呢？这个问题我在刚刚走上讲台的时候思考过，在后来几十年的从教经历中它也始终伴随着我，我对一个好教师的理解也随着我教育经历的丰富而不断丰富着。我希望我这样一个教师，是别人难以替代的。于是，就有了用英语教数学，有了教育科学研究，有了大量文章的发表，有了一批译作的问世。但我很快就意识到，做一个好教师，只有业务的精与博是永远不够的，更需要的是爱，是对学生的爱。当自己生活得很累的时候，能够关心别人，倾注自己的爱心，这真不是一件容易的事情。但你的这份爱，学生能用心灵来感受，从而激发他内心的原动力；你的这份爱，学生能够用他的情感来感受，从而体验到他周围的人间真情与社会责任。只有好教师，才能够将他自己对世界、对人类、对社会、对自然的爱，奉献给他的学生。专业水平的不断提升，高尚情操的不断完善，人格魅力的不断体现，这正是成为一个好教师的必要之路。 学生和家长都比较信任老教师，原因就是他们的教学育人经验比较丰富，这就是经验的社会价值。题海战术在应试教育中是屡试不爽的，也曾帮了我不少忙，但要继续依靠题海战术的超强度来进一步提高分数是徒劳的。在山重水复疑无路的时候，仅仅凭经验是不能解决问题的。因为经验是静止的，而我们的教育对象是活生生的，而且在不断地变换。必须创造性地进行实践，再提炼新经验。在从教以来的第一个文科毕业班中，我首先降低例题难度，启发学生自己去思考、寻找答案。接着，精心设计每一道考试题目，难度适中，这大大调动了学生的积极性。他们甚至开始自己找来题目做，他们喜欢上了数学。 要提高学生的学习效率，就要培养他们正确的学习思维，研究不同年龄段、不同性别学生的思维特点。在几年的文科班教学中，我明白了一个道理：做教师一味地靠经验是不行的，一个好教师在教学中应该能够根据学生的基础、思维、甚至心理来灵活地改变自己的教学方法。要用心去感悟、去揣摩、去钻研、去实践，创造性地获得新的经验，只靠匠气十足的模仿和照搬已有的经验是绝对行不通的。同时，对于新经验，更要及时地加以总结，并且不断地提炼，让实践中的新经验能够有理论作为依托，使教学中的新经验逐步接近教学规律。 不断的积累，使我逐步形成了自己的思维方式，我对任何事情都强调独立思考，基本上做到不唯书，不唯上，只唯实。这与我不断地读书所得是相得益彰的。因为我博览群书，能够汲取书中的营养为我所用，又能经过自己的大脑进行加工和思考，加上我又一直在一线实践，对情况十分清楚，所以更容易获得比较接近规律的认识，从而帮助我不断走向成功。 校长需要专门素养 对教师而言，能不能被提拔为校长，并不存在个人选择问题，这往往是群众推举与领导决策的结果。任校长前的准备，也并不是单纯的培训就能够完成的。教育系毕业的学生，大部分并未担任校长，现任校长中的许多人也并未经过教育管理方面的系统训练。谁可以当校长，似乎只是一个实际问题，至少目前的理论还无法解释清楚，于是校长需不需要专门训练，这就成了一个见仁见智的话题。 对于校长工作的评价，已经有了多套评价体系，涉及许多指标。什么是成功校长的标志？可以很容易地列出许多答案。但教育是明天的事业，今天所肯定的一切，是否能够让你的学生们用几十年后的表现与实绩来作出证明呢？ 有一点是没有异议的，那就是并不是每位教师都能够当校长，没有相当高的素养绝对不可能成为好校长。客观现实告诉我们：校长需要专门素养。我们可以列出一些必备的核心素养，但我们无法列出成为好校长的充分条件集。好校长的个人素养可以有极大的不同，这正是我国有那么多不同类型的好学校的一个原因。也正是因为如此，