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PAGE PAGE 1 阅读里的知行合一演讲稿 尊敬的各位领导、老师： 大家好！ 我叫费冬梅，一名普普通通的小学数学老师。我知道咱们这个“雨竹文化校长交流群”群里大多是学校的校长，还有很多是教育界的大咖。在这里，我需要学习的地方很多很多。 当叶欣秘书长让我在这里给大家做分享交流时，我是很惶恐的。叶秘书长就鼓励我说，你就像和我聊天一样，把你们学校开展得最有特色的读书活动，向大家介绍一下。我一听，要谈我们学校的读书活动，我一下子就来了兴致。我很高兴，也很愿意与大家介绍我们的学校，向大家分享我们的读书活动，我就是因为读书而不断进步、不断成长的。 有人说，校长是学校的领导，是师生的“领头羊”。我们学校的读书活动开展得非常有特色，我觉得这与我们的两任校长对阅读的重视是分不开的。 第一任是副校长袁乃玉，他于2008年3月组织成立了“读书共同体”，从而激发了老师们的阅读兴趣。第二任是校长袁方正，他从2010年到现在一直担任我们学校的校长，将一校一区的办学规模扩展到现在的一校六区集团化办学，很大程度上是因为他对阅读的重视，对教师专业化发展的重视。 在此我想和大家分享袁方正校长的一篇文章，因为时间的关系，我只选取一部分内容，也就是这篇文章开头一段： 昨天下午是学校这学期第二次读书汇报会，三位教师进行交流，结合自己读陈鹤琴《家庭教育》谈感受，各有千秋。我们聚集一群读书友，经常交流读书的感受，的确受益匪浅。 我们的读书交流和汇报持续11年了，我们的想法是：就是日常对话，关于书籍，关于教育，关于人生，不需要高深的概念、新奇的话语，不需要新颖的内容、别具的形式，只用最直白的语言、以最直率的态度和最直接的方式来说；轻松、自由、欢畅，没有客套，没有谦让，直来直去，短兵相接，无所顾忌、直率坦诚；现身说法，用思考和实际行动来表达观点，甚至可以说三道四、肆无忌惮，只要能相互启发，互相解惑。 从这段文字中，可以看出我们学校教师读书汇报交流工作是扎实有效的，而且老师们在一起谈书是非常轻松，非常愉悦的。后面我还会做进一步交流。袁校长在文章的后面，还引经据典，告诉我们，读书是一种至高的享受，可以让我们成长为豁达开朗，自信优雅的人。 下面我就从三个方面，与大家分享合肥市行知学校《阅读里的知行合一》。 第一个方面，以点带面，营造读书氛围。 这个点就是学校的“读书共同体”，现在更名为“行知书院”。读书共同体早在2008年3月成立，发起这个读书活动的，现在是我们区组织部的副部长。他当时是我们学校的副校长，分管科研处的，他是名中学物理老师，也是学校人才引进过来的。他是个特别爱读书，勤写作的好校长。就因为读书写作，让他成为了非常优秀的老师，所以他组织了这样的读书活动，就是希望更多的老师，能通过读书学习更好地成长。 在一次教师大会上，他谈到了两种职业的人：医生和教师。他说，医生是越老越“值钱”，而教师呢，我们看到很多的退休教师与身边的普通老百姓已然没有任何区别，他们的身上嗅不到一点儿文化人的气味了。他的这番话给予我们的触动很大，后来我们很多老师积极参加到学校的“读书共同体”，走上读书、写作之路，就是深受袁校长的影响。 在“读书共同体”里，我们是同事，是战友，是家人。我们每周都会开展一次读书活动，读书活动一般会选在下午放学的时间，一天的课结束了，大家随意吃点东西，就开始读书交流。我们每次读书活动都会有三到四名的主讲人，这个主讲人是怎么产生的呢？就是在每次活动结束时，抽签选取出来的。承担主讲角色的老师，会更加精心地阅读，撰写读书心得，然后在活动中交流。 我们每次是一位主讲人发言，他发言结束后，其他成员，有触动，有启发，有共鸣，就参与碰撞交流，接着再由下一位主讲人发言，其他成员再碰撞交流，活动中，我们每位成员都是需要发言的。每次活动一开始，我们每位成员都会安静地再次梳理自己的发言稿，然后认真聆听别人的发言，有想法的就畅所欲言，说说自己的理解和感悟。交流中，我们还常常会推荐自己最近阅读的书目，交流自己的阅读收获。还有的从自己的教育教学工作出发，谈一谈与书中产生强烈共鸣的地方，这也往往是我们交流最为活跃的时候。 一般我们活动都会进行三、四个小时，晚上十一二点回家是常有的事。回家后，我们还会根据这次交流碰撞产生的新想法，或者更多的思考，再次完善我们事先写好的读书心得，然后上传到读书共同体的博客里。接着我们再读下一章节的内容，用心撰写读书心得，为下周的读书活动做准备。 在“读书共同体”里，我们共读的第一本教育类书籍是苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。这也是我读到的第一本教育类书籍。《给教师的建议》是翻译过来的，一开始读起来真的很难懂，很难读，有点拗口。我们就把这本书分成很多章节，每周读完相应的内容后，我们会利用一个晚上的时间进行全体交流。遇到我们读不懂的地方，或是不太明白的内容，我们就在书上