人教版小学五年级上册数学全册集体备课教案表格式.docxVIP

XX市实验小学 “星光课堂”数学学科教学案 （总第 1 课时） 教学内容 小数乘整数（1） 教学时间 2021 年 9 月 日 主备教师 王敏 共备教师 五年级数学老师 教学目标 1.结合具体情境，经历自主解决问题和学习小数乘整数的计算方法的过程。 2.理解小数乘整数的计算方法，会笔算简单的小数乘整数。 3.激发学习兴趣，培养热爱生活、热爱数学的良好情感，体验学习成功与快乐。 教学重点 理解小数乘整数的算理及计算方法 教学难点 理解并掌握确定积中小数点位置的方法。 教学准备 教具准备：PPT课件 教学环节 教师活动 学生活动 个性化设计 导入 师：瞧！文化广场真热闹，有好多小朋友在放风筝，你们想玩吗？（课件出示教材第2页例1）从图中你了解到了哪些数学信息？ 观察课件，交流得到的信息。 探究新知 1.了解小数乘整数。 （1）老师：有3个小朋友想买蝴蝶风筝，请你帮忙列出算式3.5×3。 （2）仔细观察列的算式，它和我们以前学过的算式有什么不同？ 2.尝试计算。 （1）请你尝试用自己的方法计算3.5×3。 （2）引导学生汇报各自不同的算法，板书并归纳。 （3）引导学生对比，哪种方法好？好在哪里？ 3.自主探索小数乘整数的算理、算法。 （1）课件出示教材第3页例2:0.72×5，自学提示：①计算时应怎么乘？②积的小数点怎么处理？③积末尾的0如何处理？ （2）3.60末尾的0可以去掉吗？为什么？ 1.（1）学生自学观察，列出算式。 （2）学生仔细观察发现：两个因数有一个是小数，一个是整数。 （3）了解本节课的学习任务。 2.（1）学生按要求计算3.5×3。 （2）学生汇报，交流自己的想法。 （3）在相互交流中发现：把元转化成角，就是把小数转化成了整数，这样就可以按照以前学过的整数乘法计算方法进行计算了。 3.（1）学生按照自学提示自学例２的内容，并在小组内交流自己的想法。 （2）学生讨论并汇报。（可以根据小数的基本性质将积中小数末尾的0去掉） （3）学生交流汇报。计算小数乘整数，先按整数乘法计算，再看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点，积的小数部分末尾的0要去掉。 探究小结 计算小数乘整数，先按整数乘法计算，再看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点，积的小数部分末尾的0要去掉。 板书设计 小数乘整数 3.5×3=10.5 0.72×5=3.6 作业布置 1.完成教材第3页“做一做”第1、2、3题。 2.完成教材第4页第1、2、4题。 XX市实验小学 “星光课堂”数学学科教学案 （总第 2 课时） 教学内容 小数乘整数（2） 教学时间 2021 年 9 月 日 主备教师 王敏 共备教师 五年级数学老师 教学目标 1.结合具体情境，经历自主解决问题和学习小数乘整数的计算方法的过程。 2.理解小数乘整数的计算方法，会笔算简单的小数乘整数。 3.激发学习兴趣，培养热爱生活、热爱数学的良好情感，体验学习成功与快乐。 教学重点 理解小数乘整数的算理及计算方法。 教学难点 理解并掌握确定积中小数点位置的方法。 教学准备 教具准备：PPT课件 教学环节 教师活动 学生活动 个性化设计 导入 师：瞧！文化广场真热闹，有好多小朋友在放风筝，你们想玩吗？（课件出示教材第2页例1）从图中你了解到了哪些数学信息？ 观察课件，交流得到的信息。 探究新知 1.了解小数乘整数。 （1）老师：有3个小朋友想买蝴蝶风筝，请你帮忙列出算式3.5×3。 （2）仔细观察列的算式，它和我们学过算式有什么不同？ 2.尝试计算。 （1）请你尝试用自己的方法计算3.5×3。 （2）引导学生汇报各自不同的算法，板书并归纳。 （3）引导学生对比，哪种方法好？好在哪里？ 3.自主探索小数乘整数的算理、算法。 （1）课件出示教材第3页例2:0.72×5，自学提示：①计算时应怎么乘？②积小数点怎么处理？③积末尾0如何处理？ （2）3.60末尾的0可以去掉吗？为什么？ 1.（1）自学观察列出算式。 （2）学生仔细观察发现：两个因数有一个是小数，一个是整数。 （3）了解本节课的学习任务。 2.（1）学生按要求计算3.5×3。 （2）学生汇报，交流自己的想法。 （3）在相互交流中发现：把元转化成角，就是把小数转化成了整数，这样就可以按照以前学过的整数乘法的计算方法进行计算了。 3.（1）学生按照自学提示自学例２的内容，并在小组内交流自己的想法。 （2）学生讨论并汇报。（可以根据小数的基本性质将积中小数末尾的0去掉） （3）学生交流汇报。 探究小结 把元转化成角，就是把小数转化成了整数，这样就可以按照以前学过的整数乘法的计算方法进行计算了。 板书设计 6.7×0.3=2.01 2.7×6.1=16.4