高中校本课程_直齿圆柱齿轮的基本参数教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

§7-3直齿圆柱齿轮的基本参数 授课人： 单 位： 课题 §7-3直齿圆柱齿轮的基本参数 授课人 课时 本章节共6课时 本节课为1课时 课型 新授课 教学目标 掌握直齿圆柱齿轮的基本参数； 熟悉掌握直齿圆柱齿轮基本参数中模数的相关公式计算 能运用公式进行计算，培养学生的比较、分析、概括能力。 教学重点 真齿圆柱齿轮的基本参数； 直齿圆柱齿轮模数的计算公式。 教学难点 直齿圆柱齿轮模数公式的理解与记忆 教学方法 启发、引导、探究、讨论 教学设计 温故知新创设情境讲授新知（启发引导，讨论探究）课堂练习课堂总结布置作业 教　学　过　程 教学设计 [一]复习上节课所学内容 复习的目的在于更好的理解记忆几何要素的名称与代号。 导入新课 通过实际生活情境，更换以及购买齿轮的情况，导入本节课的知识，直齿圆柱齿轮的基本参数，以及出示学习目标 [三]讲授新课 一、直齿圆柱齿轮的基本参数 1、齿数Z 2、模数m m=p/z d=mz 思考：结合公式d=mz 讨论d、m、z三者的关系。 练习判断题 1)齿轮模数大小直接决定了齿轮的大小 2) 模数越大，齿距越大 3)模数为3的齿轮齿距，是模数为6的齿轮齿距的1/2。 3、齿形角a a=20° 练习问答题 1）每个小组，从桌子上的齿轮中，在选择出合适的齿轮，更换我们齿轮箱的大齿轮 2）列出该齿轮的基本参数有哪些，这些基本参数的数值是多少 [四]：课堂小结 [五]：布置作业 基础题 1）若国标件齿轮，发生断齿现象，需要更换齿轮，需要告诉卖家（或者生产厂家）哪些参数？ 2）将手中的所有齿轮卡片上面，通过计算得到基本参数，并标注在齿轮上面。 拓展题 3）齿轮箱中小齿轮的基本参数有哪些？数值又是多少？（选做题） 结合图形，分析d、m、z三者的关系，学生讨论，教师总结。 通过课堂知识比赛巩固第一个公式m=p/z，以及该公式的相关推论。 分小组，通过齿轮卡片计算巩固第一个公式d=mz，以及该公式的相关推论。 由渐开线的性质引出分度圆上的齿形角。 通过实际情况引入，并分小组进行练习，让学生理论联系实际，将所学知识应用于实践。 培养学生的分析、归纳总结能力 作业为了巩固所学知识，做到学以致用，也为了照顾到大部分同学，设置了不同层次的题目，使得学生的潜力得到很大程度的挖掘，人人学有所得 效果分析 ?本节课采用了理论联系实际的教学模式,课前通过实际生活问题，引入本节课，并将该问题，贯穿于整个课堂，充分调动学生的学习积极性，使得学生在课前通过视频以及生活问题对本节课齿轮的基本参数的重要性进行了初步掌握，为课堂学习环节知识的深化提升打好基础。 在课堂教学中，我采取了自主、合作、探究的学习方式，着力构建自主的课堂，让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习。 在基本参数练习探究环节，通过生活情境引入课堂，以任务驱动课堂，让学生自己总结结论，最终根据更换齿轮模型中的大齿轮总结出直齿圆柱齿轮的基本参数，培养学生勤于思考的好习惯，学生的成就感油然而生，对直齿圆柱齿轮的认识也更加深刻。 为了巩固所学知识，做到学以致用，也为了照顾到大部分同学，设置了不同层次的题目，使得学生的潜力得到很大程度的挖掘，人人学有所得。 总而言之,这种理实一体的课堂教学方式,使得学生的学习效率和效果大大提高，学生普遍反应喜欢这种实际、有趣、易理解的授课方式，他们不但收获了知识，掌握了直齿圆柱齿轮的基本参数，还提高了动手操作、自主探究、逻辑思维的能力。 教材分析 《直齿圆柱齿轮的基本参数》是选自高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材《机械基础》第七章第三节的内容 。第七章《机械传动》是学生学习知识贴近生活的应用，是本课程的核心内容之一。 齿轮传动在日常的生产、生活中应用非常广泛。本节课是在上一节学习齿轮的结构名称的基础上，对齿轮结构的深化和提升，又是下一节学习齿轮系和减速器的基础和铺垫，对学生将来从事机械行业至关重要，是本章的重点。本节课主要讲授三个参数：齿数、模数和压力角。 根据课程标准的要求和学生的实际情况，确定本节课的教学重点难点如下： 教学重点：直齿圆柱齿轮的基本参数。 教学难点：模数的概念以及相关公式。 评测练习 课前作业 1. 2、 3、 学以致用 一、判断题 1、齿轮模数大小直接决定了齿轮的大小 2. 模数越大，齿距越大 3.模数为3的齿轮齿距，是模数为6的齿轮齿距的1/2。 二、问答题 1.每个小组，从桌子上的齿轮中，在选择出合适的齿轮，更换我们齿轮箱的大齿轮 2.列出该齿轮的基本参数有哪些，这些基本参数的数值是多少 课后作业 （一）基础题 1.若国标件齿轮，发生断齿现象，需要更换齿轮，需要告诉卖家（或者生产厂家）哪些参数？ 2.将手中的所有齿轮卡片上面，通过计算得到基本参数，并标注在齿轮上面。 （二）拓展