部编版九年级语文上册《15 我的叔叔于勒》湖南省黄文志老师教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 1 宁远八中九年级（上）语文导学案 课题：我的叔叔于勒课型：讲读主备：黄文志审定：陶红艳 姓名：班级： ? 学习目标： 知识与能力：了解莫泊桑及其作品，识记生字生词。 过程与方法：理清情节，分析人物性格，把握主题，认识社会现实。情感态度与价值观：认识资本主义世界人与人之间关系的冷漠及其实 质，热爱生活，与人为善。 ?学习重点：理清情节，分析人物性格 ?学习难点：了解资本主义社会人与人之间赤裸裸的、冷酷无情的金钱关系。?学法指导：“学议评练”四环节教学（自主、合作、探究）?教学课时：一课时? 教学过程： 一、预习导学走近作者 莫泊桑（1850～1893）法国十九世纪批判现实主义作家，世界三大短篇小说巨匠之一，他们分别是莫泊桑（法）、欧·亨利（美）和契诃夫（俄）。代表作：长篇《一生》《俊友》；短篇《羊脂球》《我的叔叔于勒》《菲菲小姐》《米隆老爹》《漂亮朋友》《项链》。 背景简介19世纪80年代，正是法国资本主义向帝国主义阶段发展的时期。普法战争以后，法国出现了延续二十年的农业危机，工业技术发展缓慢，工业危机也时起时伏。财政寡头为了转嫁危机，一方面向国外大量投资，加紧侵略殖民地；另一方面，在国内加紧盘剥劳动人民，使小资产阶级大量贫困破产，一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。同时，在文化思想上更加紧用资产阶级腐朽堕落的拜金主义、享乐主义腐蚀毒害广大群众。这篇小说所写的小资产阶级日益贫困的境遇和他们海外发财的幻想以及拜金主义的人和人的关系都清晰地反映着时代的面目。本篇小说1883年8月7日首次发表于巴黎《高卢工人报》，写的是法国西部哈佛尔海港菲利普家的故事。 预习质疑： 1.小说的三要素是、、。 2.小说的情节由、、和构成。3.描写人物的方法有、、_______和心理描写等。 4.注音写字：拮据（）栈桥（）煞白（）阔绰（） 2 褴褛()撬开()牡蛎()别shù（） 5.感知课文：文章中出现的人物有，你认为作者着重刻画的人物是，你能用几句话概括一下这篇小说的内容吗？ 6.标段默读，圈出称呼的词语，理清情节：开端（1—4）（盼于勒）——发展（—）（）——高潮（—）（）——结局（—）（） 二、探究展示 1.小说的主人公是谁？其理由是什么？ 2.菲利普夫妇对于勒前后态度对比：（从文中找出词语）前：后： 3.从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化，造成他们态度多变的原因是什么？菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？ 4.找出课文中能表现人物性格特点的地方，在课文中做批注。然后用下面的形式概括： 我认识了一个的菲利普；我认识了一个的菲利普夫人；我认识了一个的于勒。5.“我”在整篇小说中是怎样的人物？有什么作用？从文字中体会“我”对父母，对于勒叔叔的情感态度。 a我对于勒叔叔的态度：b“我”对父母的态度： 6.找出课文中的两处环境描写（景物）描写，并体会作用。 A. B. 7.关于本文有四种主题说。请分组讨论，说出自己的观点。 a“金钱关系”说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系。 b“同情”说：小说通过对资本主义社会下层人物——于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄予了作者最深切的同情和怜悯。 c“虚荣”说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了他们爱慕虚荣的丑态。 d“势利”说：小说通过菲利普夫妇渴望见到已经发大财的于勒和在船上遇到的贫困潦倒的于勒后极力躲避的心理的刻画，深刻地揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富的低级庸俗的势利心态。 我的观点： 8.由小说“嫌贫爱富”我想到了中国有句熟语：穷居，。 9.菲利普夫妇身上除了自私冷酷外，究竟有没有一两点闪光点?如果你身边也有像菲利普夫妇这样的人，你是如何看待他的？ 三、迁移巩固： 根据课文情节，发挥合理的联想与想象，运用恰当的人物描写方法续写小说。回来的时候，我们换乘了圣玛洛船…… 4 我的叔叔于勒 莫泊桑 一个白胡子的老头儿向我们要求布施。我的同学约瑟甫·达勿朗诗给了他一枚值五个金法郎的银币。我吃惊了。他向我说了这样一件故事：这个可怜的人使我记起了一个故事，现在我就可以告诉你；这件事我一直没有忘记过。你听我说吧。 我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。 我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。可是