部编版九年级语文上册《13 诗词三首 水调歌头（明月几时有）》江苏省路荧荧老师教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《水调歌头·明月几时有》教学设计 仪征市青山中心学校路荧荧 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文； 2、学习词人的丰富想像及借景抒情、情景交融、虚实结合的写法；3、理解作者思乡怀人的深情，学习词人乐观旷达的生活态度。教学重点： 感悟诗情，理解诗意，通过反复朗读积累名句。教学难点： 体会借景抒情、情景交融、虚实结合的写法，学习词人的乐观旷达态度。教学方法： 1、诵读法。诗词曲的朗读和背诵是教学的关键，可设计新的朗读方法，体现诗词的教学特点，如音乐烘托法、绘画激趣法、散文描述法等，通过富有艺术感染力的朗读，帮助学生了解内容，体会情感，引起共鸣，受到思想教育，陶冶美好情操。 2、情景教学法。通过再现使得已经达到感染学生的目的。采用多媒体辅助教学，增强直观性、感染性，提高学习兴趣，并以此激发学生的想象进行创造，沟通课堂内外，提高语文素养。3、讨论点拨法课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入： 由三幅有关月亮的图片引入，每幅图片上还赋上咏月的诗句。 春江潮水连海平，海上明月共潮生。——张若虚海上生明月，天涯共此时。——张九龄当时明月在，曾照彩云归。——晏几道 说到月亮，几乎没有人不喜欢，中国古代的文人更是偏爱，有的甚至已经把“诵明月之诗，歌窈窕之章”作为自己毕生的追求。在千年以前，大文豪苏轼就在中秋之夜写下了咏月名章，今天就让我们来走近苏轼，走进他的