高中语文_信息类文本阅读——论述类文本阅读教学课件设计.ppt

信息类文本阅读 ——论述类文本阅读 明确概念： 论述类文本是以理性思维为主要思维方式，以议论为主要表达方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强特点的一种文体。它往往涉及哲学、经济学、历史学、文化学、文艺学、美学、伦理学、教育学等广泛的社会科学领域。这类文章内容覆盖面广，信息量大，能力要求高，具有较强的综合性。高考题选用的材料新颖，往往是反映某一个领域最新动向的文章，包含了社会科学的研究动态和成果，人们对社会热点的评价和看法。这些材料一般淡化了文章背景，内容有积极意义，有一定的文化底蕴，也有一定的理解难度。 论述类文本的基本特点 研究对象 研究社会科学的动态和成果——经济学、教育学、历史学、考古学、美学、法学、文艺学等。 表达方式 以议论为主。 文章特点 理论性强、逻辑性强、针对性强。 主要内容 说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见。 第一课时 学习目标 掌握论述类文本的论点、论据、论证方法。 考点分析： 高考评价体系要求“分析论点、论据和论证方法”,凸显了论述类文本的文体特征。从题目命制的情况看，涉及论点的把握，论据的使用，论证的结构，论证的方法、角度等多方面的知识。因此，对论述类文本观点的提出方式、文章结构层次安排的特点、常用的论证方法的了解，是解答此类题目的关键。 论述类文本的“三要素”——论点、论据 1.论点 论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，是文章的灵魂。论点的特点: 第一，论点的表述形式往往是一种表示肯定或否定的判断句式,它必须是明确的表态性的句子。从全文来看，论点不是某一段的中心句，而是能统摄全文的中心句。 第二，一篇文章只能有一个中心论点，全篇应紧紧围绕着这一中心论点来展开议论。为了论述得更深刻,更有条理，中心论点之下可以有若干分论点。中心论点与分论点的关系是统率与被统率的关系，而各分论点之间不能相互矛盾、交叉或包含。 2.论据 论据是用来证明论点正确性和可行性的材料。 论据有两种:①事实论据,指有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等;②理论论据,指经过实践检验的格言、原理、定律及人们公认的道理等。 3.论证 论证就是用论据来证明论点的过程。 一般来说,论点是解决“证明什么”的问题,论据是解决“用什么来证明”的问题,而论证是解决“怎样证明”的问题。 一篇完整的议论文,一般要包括如下三部分:一是引论，引论是文章的开头部分,提出问题,引论简明新颖;二是本论，本论是文章的主体部分，分析问题，用论据来证明论点；三是结论,结论是文章的结尾部分,与引论相呼应，解决问题，好的结论能深化论点,照应开头。 -*- 【课堂互动探究区】 从三个角度把握论证要素的关系 1.明确论点的位置 （1） 。有的标题就是全文的论点，直观醒目。议论文的标题一般有两个作用:一是点明论题，一是点明论点。有的标题本身就是论点。 （2） 。 好的文章往往开门见山、一语破的，开篇提出论点,从而引导读者把握全篇。 （3） 。有的放在文章结尾,卒章显志,且大多以“所以”“总而言之”“总之”“归根结底”等总结性的词语为标志，得出结论，收束全篇。这个结论是作者归结出的中心论点。 （4） 有的文章开头部分属于引述论题, 有的议论文出于说理的需要,则往往是在初步展开议论之后,才总结出论点的。这样的文章,需要把握每层的中心句,然后再找论点。 看文章的标题 看文章的开篇 看文章的结尾 看文章的思路。 2.把握论点与论据的关系 首先，看论据是证明什么论点的，这是答题的基础和根本。其次，看论据是如何证明论点的，即从哪些角度证明的。 3.把握论据与论据的关系 首先，看论据特点，是事实论据还是理论论据。其次，看论据间不同的关系。常见的论据关系有正反、古今、中外、递进、点面等。 温馨提示： 把握论证要素之间的关系，有利于我们迅速理清文章思路，把握文章内容，迅速锁定答题区间。 温故知新——论点与论据 得分率：6.82% 3.?根据材料，下列诗句不能够体现古代工匠精神一项是（?? ） A.?吟安一个字，拈断数茎须。（卢延让《苦吟》） B.?转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。（白居易《琵琶行》） C.?千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。（刘禹锡《浪淘沙·其八》） D.?九秋风露越窑开，夺得千峰翠色来。（陆龟蒙《秘色越器》） 工匠精神是中国人自古及今、绵延百代孜孜以求的。早在《诗经》中，就把对骨