图像合成教案.docx

图像合成教案 第四节 图像合成 希望中学 顾玲艳 一、教材分析 本节课是泰山版信息技术第二章图像的获取与加工的内容。本节主要知识点是图像的选取、移动、 自由变换，以及图层概念的理解和相关操作，学生掌握难度不大，要求学生能根据实际操作需要，利用 图像处理软件对图像进行创造性合成，做到艺术与技术相结合。本节在掌握合成技能的同时，对学生进 行想象力、创造力、审美能力和道德意识的培养更为重要！ 二．学生分析 本课程教学对象是初一年级学生，具有一定的想象能力、创造能力和鉴赏能力，对作品的创造热情 较高。所以设计让学生通过学习图像的合成及修饰来表达一个主题，以最大限度地发挥学生的特长。同 时在发挥学生长处的基础上注重技能和道德规范方面的培养。 三、教学目标 知识与技能： 过程与方法： 1、能利用 PHOTOSHOP 完成图像的选取、移动、自由变换等基本操作。 2、理解图层的本质，熟练掌握图层的操作。 通过编辑图层，掌握图层的应用技巧，能根据表达和创作的需要调整图层的前后关系进而 合成图像，并能在以后的学习实践中创造性的应用。 情感态度与价值观： 1、通过图像编辑的实例激发学生学习的兴趣，增强学生的艺术修养与审美观念； 2、学会利用媒体表达自己的想法，体验成功的喜悦； 3、理解合成图像的现实运用价值，规范使用他人的图片，让学生遵守道德规范。 四、教学重点、难点分析 教学重点： 利用 PHOTOSHOP 完成图像的选取、移动，会调整图层的前后关系。 教学难点： 使学生理解合成图像的现实运用价值以及相互协调的艺术表现形式。 五、教学过程 （一）新课导入 1、 通过课件中合成图片的展示，对图片大小的合成，视觉错位的合成，使学生惊讶的发现问题： “好像不是一张图片” ； “有移花接木的嫌疑？” 继而引出导语图片可以编辑、加工、合成。 引出标题“图像合成” 。 图像合成都会产生怎样的视觉情感？（图例说明） （ 1）有时，它让我们感受美好、向往、舒适 …… （2）有时，它让我们感到惊讶、错觉、怀疑！ 1 / 5 图像合成教案 （3）有时，它又让我们觉得滑稽、可笑 …… （4）有时，它甚至让我们恐惧、压抑！ 综合图例，提出问题： “假如你掌握合成技术，应该怎样提高自己的审美和道德认识？” （二）图层的概念和操作 1、图层的概念 图层好比一张张透明的玻璃纸上作画，透过上面的玻璃纸可以看见下面纸上的内容，但是无论在上 一层上如何涂画都不会影响到下面的玻璃纸，上面一层会遮挡住下面的图像。最后将玻璃纸叠加起来， 通过移动各层玻璃纸的相对位置或者添加更多的玻璃纸即可改变最后的合成效果。 层与层之间可以是联 系的也可以是独立的。 以美术课里的“剪贴画”为例进行展示说明。 （教具展示示范） 2、图层的操作 （ 1）新建图层 （2）复制图层 （3）删除图层 （4）隐藏图层 （三）图像的提取 根据课本提示及相关步骤，参考课本 52 页至 55 页，自主探究，掌握其操作方法，重点掌握关于 图像的选取、移动，探索魔棒工具的操作。 扩展： （ 1） 矩形选框 （2） 套索工具 （ 3） 魔棒工具 教师归纳作业操作步骤： （ 1） 在 PHOTOSHOP 里打开“京剧人物”和“布料”两张图片 （2） 在“京剧人物”图像里，复制背景图层，删除原背景图层， （ 3） 将“布料”图片移动至“京剧人物”文件里，调整图层关系。 （4） 用魔棒工具将“京剧人物”里人物衣服删除。 （ 5） 调整“布料”图像的大小、位置。 学生活动： 通过对课本的自主学习，掌握图像合成的基本方法，并结合“素材一”更换主人公的衣服图案，并 由此体验图像合成的成功喜悦 ! （四）总结图像合成的操作步骤 1、构思创意思路 2、收集素材 3、提取图像 —— 选取工具、魔棒工具 2 / 5 图像合成教案 4、合成图像 ——移动工具 图层的复制、新建、删除、隐藏 5、合理编辑修饰图像 ——拖动控制点，调整大小，完成效果。 6、保存 —— 区分 PSD 格式和 JPEG 格式 教师示范 “招贴设计 ”的合成 + ＝ 学生活动： 任务： “保护环境 ”招贴设计的制作 要求： 1．打开 “素材 ”文件夹。 2．设计构图，运用合成技术，发挥自己的想象力，制作一张具有创意的招贴设计！ 教师巡回辅导，引导学生自主创作，想象力不突出的学生可以鼓励在借鉴创意基础上进行再创作！ 教师进行个别指