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人物心理描写技巧 案例分析： “我心里十分紧张，很担心爸爸回来骂我，一听到门外的脚步声，我就感到害 怕，真希望我能逃过这一劫„„” 这是一位学生在《家长会的启示》一文中的片段。片段中虽有“紧张、害怕”等词，但读 者并不了解他怎样的紧张和害怕，因为这些动词只是抽象的概述，而并未进行具体可感的 描写。 〖改写后例文〗“我直呆呆地望着大门，仿佛听到了爸爸咚咚的有力敲门声和那嘎吱的咬牙 声，他似乎正冲进家门，冲我举起他那有力的大手„„我好像全身的每块肌肉都在颤抖， 两腿直打哆嗦” （说明：这里运用的是“幻觉描写”来刻画人物心理的，“紧张、害怕”等词虽只字末提， 但人物的这些心理特征却跃然纸上，给读者留了深刻印象） 什么是心理描写呢？心理描写，是对人物在特定环境下产生的想法、感触、联想等心理活 动的描写，旨在深刻揭示人物的精神世界。其实，心理描写就是将人物内心的喜、怒、哀、 惧、秘密和矛盾，生动具体地呈现给读者。其方法大体可分为两大类。一类是直接描写， 它包括：内心独白、梦境幻觉描写等；另一类是间接描写，它可借助人物的外貌（神态）、 语言、动作、环境等描写来刻画人物的心理。 就以同学们熟悉的课文为例，具体介绍几种心理描写方法。 1．内心独白 就是将自己特定状态下的心里想法，通过自言自语，详尽生动地呈现出来。 让人物与读者直接交流，仿佛面对面地谈话，从而使人物形象更加鲜明，完整和丰满，也 使人物形象更真切。 【例文】我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好 学习……想起这些，我多么懊悔！ （简析：这是《最后一课》中一个失去了自己国土的儿童——小弗朗士的内心独白。当他 知道这是“最后一课”之后，内心悔恨万分，懂得了上这“最后一课”的意义，感到了它 的珍贵。心理描写具体细腻，形象可感） 2．幻觉描写 幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的状态下，耳边或眼前会出 现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，如将这些内容详细准 确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。 【例文】每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑 扬顿挫的话来……于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 （简析：这是《藤野先生》一文的结尾，鲁迅先生通过心理幻觉，描绘当时自己对先生的 思念和敬仰之情。） 3．借助人物的其他描写 要展示人物丰富而细腻的内心世界，更有效地刻画人物形象，往 往要借助人物的其他描写来实现。 【例文】 （老孙头夸他的马是）“屯子里的头号货色，多咱也不能瞎呀”（可是当别人瞧上 他的马时，老孙头却说）“我这真是个破马，性子又烈”，“……样子也不好看，玻璃眼睛， 乍一看去，像瞎了似的”。 （简析：这是《分马》一文的片段，它借助语言描写，将落后群众老孙头既怕失去马又要 假积极的着急矛盾心理，刻画得淋漓尽致） 【例文】一个嘴巴打将去。众人和邻居见这模样，忍不住的笑。不想胡屠户虽然大着胆子 1 打了一下，心里到底还是怕的，那手早颤起来，不敢打到第二下。 （简析：这是《范进中举》中的精彩片段，胡屠户为因中举后喜极而疯的女婿治疯，打了 他一个嘴巴，那细微的动作“颤”，则将此时胡屠户的恐惧心理刻画得入木三分） 4．借助环境描写 不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受，因此，人的眼睛能根 据自己的心情，随主观感受选择景物。把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充 分表现人物的心理状态。 【例文】我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。 （简析：这是《我的叔叔于勒》中的两个片段。前后两处的环境描写，分别展示了菲利普 一家在见到于勒前后的两种截然不同的心情――轻松愉快和失望沮丧） 【例文】这是个春天，我只看见花儿开了，叶儿红了，而觉不到一点暖气。红的花只是红 的花，绿的叶只是绿的叶，我看见些不同的颜色，只是一点颜色；这些颜色没有任何意义， 春在我心中是个凉的死的东西。 （简析：这里既是写景，更是写人，它通过一个被蹂躏被践踏、处在社会低层苦恼人的眼 睛去看春，虽然也有绿叶红花。但不过是个凉的死的东西。这样，就把人物的悲苦心情更 真切地表现了出来。） 当然，上述几种刻画人物心理的方法，在具体运用时，应根据具体情况，进行立体式 的综合描写，灵活运用。此外，还要注意心理呈现的方式须因人而异，这样才能刻画出鲜