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满招损谦受益 满招损谦受益 第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 满招损谦受益 满招损谦得益 教课目的认知： 1.懂得骄傲自满阻挡自己进步，谦逊慎重有益于自己进步。 2.懂适当自己获得成绩时，应当虚心，不该当自满。感情： 1.崇拜谦逊慎重的人。 2.愿意做一个谦逊慎重的人。行为： 1.能虚心听取他人的建议，不停完美自己。 2.当自己获得成绩时，能做到不自满。 教课建议教材剖析： 本课属于小学思想道德学科三至五年级段自尊自爱德目，是依据《小学思想道德课和初中思想政治课课程标准》（此后简称《标准》）“要虚心，不自满”的教课内容而建立的。要修业生懂得“满招损，谦得益”的道理，知道当自己获得成绩时，能做到不自满，虚心听取他人的建议，不停完美自己。设置本课的目的是为了弘扬我国的传统美德，让学生从小懂得要虚心、不自满的道理，学习做一个谦逊慎重的人。 课文分为三个部分。 第一部分直截了当，直接说明什么是“满招损，谦得益”，使学生对这一看法有一个明确的认识：骄傲自满会使自己遭到伤害，谦逊慎重有益于自己进步。 第二部分采纳了我国古代画家跋异画画的故事。这个故事以跋异画画由骄傲自满到谦逊慎重的转变，最后成为一个技艺超群的画家的详细案例，说明“满招损，谦得益”的道理。 第三部分采纳谈论的方式，进一步说明道理，摆清利害，指出谦逊是做人的美德，自尽是无知的表现，并提出行为要求：当我们获得成绩时，千万不可以骄傲自满，对自己要有正确的评论和认识，不知足于现状，虚心向他人学习。 本课共有四个栏目： 栏目一“说一说”（课文前）起导入 作用。本栏目采纳读格言的方式告诉大家：一个人假如自满了，那么他的智慧便到了终点，不行能有任何发展；一个人假如能做到谦逊，他的智慧便能不停的发展。栏目二说一说”（课文后）旨在经过自己和四周发生的案例进一步印证“满招损，谦得益”的道理，说明自满的害处和谦逊的好处。栏目三“写一写”让学生经过给有自满行为的同学赠写格言，使他们懂得应当如何去做到谦逊慎重，旨在导行。栏目四“读一读”是经过寓言来进一步起加强学生对本课文看法的认识。 教课方案示例〈教课目的〉 认知： 1.懂得骄傲自满阻挡自己进步，谦逊慎重有益于自己进步。 2.懂适当自己获得成绩时，应当虚心，不该当自满。感情： 1.崇拜谦逊慎重的人。 2.愿意做一个谦逊慎重的人。行为： 1.能虚心听取他人的建议，不停完美自己。 2.当自己获得成绩时，能做到不自满。教课要点、难点： 使学生懂得为何骄傲自满会阻挡自己进步，如何做到谦逊慎重。教育过程：一、新课导入 1．师：今日老师给同学们带来一条格言。这条格言说了然什么意思? 2．演示课件场景一： 内容：自尽是智慧的终点，谦逊是智慧的源泉?quot; 3．学生读格言，谈自己的领会。 4．小结：骄傲自满，智慧就不会再发展了；而谦逊慎重就能使自己的智慧络绎不绝。二、讲明看法 1． 过渡语： 为何说自尽是智慧的终点，谦逊是智慧的源泉。呢？ 2． 演示课件场景二： 内容：教材课文2 - 4自然段的内容。 3．演示课件场景二上的问题。 4．发问： 开初，跋异为何会这么无礼？ 5．小组谈论、代表讲话、师生沟通。 6．小结： 跋异在他刚有点名气时，就以为自己已经是天下第一了，谁也比不上，所以不接受他人的建议，不再努力，不学习他人的长处。这类表现就是骄傲自满。 7．发问： 跋异真是天下第一吗？为何？ 跋异假如这样发展下去，会如何？ 8．小结： 人因为自满就不可以正确认识自己，就会失掉持续努力的动力，这样就会阻挡自己的进步，使自己不可以持续提升，不可以获得更大的成绩。正如古人所总结的那样，自尽是智慧的终点。 板书： 自满 ↓ 阻挡进步 9．发问： 张图是如何劝告跋异的？在张图的劝告下，跋异产生了什么变化？ 10．演示课件场景三： 内容：教材课文5、6自然段的内容。 11．小结：跋异遵从了张图的劝告，此后勤苦练习画画，画画水平不停提升。当他人想跟他比画时，他十分谦逊，并最后以高明的画技，博得了成功。 ．学生谈论：经过跋异的变化，谈谈谦逊慎重有什么利处？ 13．小结：谦逊慎重是我们中华民族的传统美德。在人成长的过程中，无论自己获得多大的成绩，自己都能做到不骄傲自满，虚心听取他人的建议，不停努力，渐渐完美自己，才能使自己不停进步。正如先人所说：谦逊是智慧的源泉。 板书： 谦逊 ↓ 利于进步 14．发问：这个故事告诉我们一个什么道理？ 小结：骄傲自满会阻挡我们的进步，谦逊慎重有益于个人正确认识自己，有益于自己的进步，从而求得自己的发展和完美，获得事业的成功。所以古人常?quot;满招损，谦得益。 板书课题： 一 满招损 谦得益 骄傲自满会使自己遭到伤害，是无知的表现；谦逊慎重会使