高中体育与健康_形神拳教学教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《形神拳》教学设计 一、指导思想 根据普通高中《体育与健康》课程标准新的理念，结合形神拳套路结构的特点，要求掌握形神拳动作方法、要点、攻防含义；让学生领悟套路的韵味，体现武术的节奏和风格；培养学生善于用脑、用心学武，练武，并能思考“一拳多用”的技击方法；使学生会学武术，会欣赏武术，为终身体育打下基础。 二、教材分析： 形神拳是普通高中《体育与健康》武术运动教学中的选修内容，形神拳全套动作除起势、收势外，共分4段11个动作基本组合动作。套路结构简单，动作精炼，动作的起伏转折、快慢停顿过度衔接自然，有利于教师教，学生学习领会。具有一定的实用性，体现无数的基础动作。另外，武术是以身体协调性练习为主的一种无氧运动，既增强了健身的效果，同时也锻炼了学生的敏捷性、协调性，正符合了学生的生长发育的特点——需要坚强心肺功能和力量、敏捷的练习，同时也陶冶了学生的爱国主义情操，加深了对中华5000年文化的理解。 三、学情分析： 本次授课班级为高一年级新生。高中学生身体已经达到非常良好的状态，无论从力量还是柔韧还有敏捷都比初中强很多，加以适当的训练会起到更好的效果，同时高中学生已具备较强的合作探究、自我学习、自我判断能力，本课结合演示模仿，小组探究学习，小组展示等学习方式，调动学生的积极性，提高同学之间的相互帮助，团结协作能力，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，从而更好地达到教学目标。 四、教学目标： 1、认知目标：进一步掌握形神拳的知识内涵，及学习、体会形神拳的精、气、神等风格特点。 2、技能目标：全面发展柔韧、协调、敏捷、力量等身体素质，提高武术动作技能的能力，力争80%以上的学生能达到基本掌握的程度。 3、情感目标：通过学习，树立对武术的兴趣，培养积极思考、刻苦锻炼，以及爱国主义精神和民族自豪感。 五、教学重点、难点： 1、教学重点：练习时动作到位、舒展、刚劲有力，体会组合动作的一气呵成感受 2、教学难点：动作之间的合理衔接及动作的舒展到位 六、教法与学法： 本次课遵循教学规律和学生的认知规律，让学生在现有的水平上通过自主学习来提高动作技能，教师在教法上采用：①讲解示范；②演示法；③指导法；④预防和纠正错误法；⑤积极性评价法等，适时进行施教，使学生对教学目标有更深的理解和体验。 学生在学法上：采用了①体验法；②观察法；③模仿练习法；④探究法；⑤合作与互评等学法，来改进和提高形神拳的技术动作，从而完成本课的学习目标。 七、教学过程： (一）导入部分（10分钟） 1、教学常规内容； 2、一般准备活动：一路纵队绕篮球场地慢跑，并听口令做起跳、左右前进步动作； 设计目的：在跑动过程中做起跳和散手的部分动作，增强学生的弹跳，协调等素质，并做好热身运动。 3、推手游戏：通过推手游戏练习学生的敏捷，和对力量的感受及身体的控制能力 4、专项准备活动：武术操练习行进间的弹踢冲拳、里合腿、外摆腿等； 设计目的：通过练习，提高学生学习对组合动作的掌握，有利于今后武术教学的顺利进行，同时也锻炼的学生下肢力量、柔韧和敏捷性。 （二）自主学习与展示（10分钟） 1、自主学习：观看倾听老师的演示讲授，并跟随老师完成各个动作 设计目的：主要是让学生在自主练习的过程中，相互帮助，共同进步，巩固动作技能。 2、展示：以小组活或个人为单位，进行教学展示 设计目的：不仅可以给学生提供展示自己动作的机会，而且可以了解学生对动作的掌握情况，为下一步教学做准备。 3、集体练习：教师引导下，集体复习第一段动作。 设计目的：改进和提高前几节动作，巩固基础。 （三）合作与探究学习（15分钟） 1、以小组为单位观看教学图片，探讨练习动作 设计目的：通过教学图片的观看和讲解，对照老师的讲解和演示，让学生有了感性的认识，建立良好的动作概念。 2、小组合作学习，研究新授课内容，并模仿练习。 设计目的：把时间让给学生，把教师的主导教学转化为学生的自主地学，使学生实现由“学会”到“会学”的转变，增强学生合作、探究学习的能力。 3、小组模仿练习： 设计目的：让学生的感性练习转化成动作，真正体会动作之间的奥妙。 4、教师巡回指导、示范、答疑、帮助各组解决问题并强调重点及关键点，并及时纠正学生错误动作，同时用鼓励和肯定语言激发学生信心。 5、集中学习：在音乐的引导下，师生共同完成本次课的教学内容，并加以巩固。 （四） 拓展学习阶段（5分钟） 1、 踢腿练习（两遍） 2、冲拳练习（两遍） 教法： 1、观看教师演示，理解动作要领； 2、学生集体在老师的口令下练习； 设计目的：通过快速踢腿和冲拳练习，用以加强学生的腿部和上肢力量，同时也锻炼了学生的耐力，增加了心肺的耐力 （五）放松运动（3分钟） 学生在教师引领下，做缓慢的放松运动 设计目的：消除肌肉的疲劳，恢复身心，为下一堂课做准备。 （六）结束