高中体育与健康_形神拳教学教学课件设计.ppt

《形神拳》 学科：高中体育与健康 单位： 年级：高一 姓名： 课的内容 形神拳 ----------形神拳第一段 指导思想 根据普通高中《体育与健康》课程标准新的理念，结合形神拳套路结构的特点，要求掌握形神拳动作方法、要点、攻防含义；让学生领悟套路的韵味，体现武术的节奏和风格；培养学生善于用脑、用心学武，练武，并能思考“一拳多用”的技击方法；使学生会学武术，会欣赏武术，为终身体育打下基础. 教学目标 认知目标：进一步掌握形神拳的知识内涵，及学习、体会形神拳的精、气、神等风格特点。 技能目标：全面发展柔韧、协调、敏捷、力量等身体素质，提高武术动作技能的能力，力争80%以上的学生能达到基本掌握的程度。 情感目标：通过学习，树立对武术的兴趣，培养积极思考、刻苦锻炼，以及爱国主义精神和民族自豪感。 教材分析 形神拳是普通高中《体育与健康》武术运动教学中的选修内容，形神拳全套动作除起势、收势外，共分4段11个动作基本组合动作。套路结构简单，动作精炼，动作的起伏转折、快慢停顿过度衔接自然，有利于教师教，学生学习领会。具有一定的实用性，体现无数的基础动作。另外，武术是以身体协调性练习为主的一种无氧运动，既增强了健身的效果，同时也锻炼了学生的敏捷性、协调性，正符合了学生的生长发育的特点——需要坚强心肺功能和力量、敏捷的练习，同时也陶冶了学生的爱国主义情操，加深了对中华5000年文化的理解。 学情分析 本次授课班级为高一年级新生。高中学生身体已经达到非常良好的状态，无论从力量还是柔韧还有敏捷都比初中强很多，加以适当的训练会起到更好的效果，同时高中学生已具备较强的合作探究、自我学习、自我判断能力，本课结合演示模仿，小组探究学习，小组展示等学习方式，调动学生的积极性，提高同学之间的相互帮助，团结协作能力，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，从而更好地达到教学目标。 教学重点与难点 教学重点：练习时动作到位、舒展、刚劲有力，体会组合动作的一气呵成感受 教学难点：动作之间的合理衔接及动作的舒展到位 教学设计 一、教法与学法 本课教学把传统的体育技术教学由教师一讲到底、学生机械一练到底的传统教学模式转变为自主学习模式。在教学中利用丰富教学资源与“明星”效应的作用，以学生为中心，教师起组织、辅导、参与与促进作用，学生通过探究、协作、讨论、交流、总结形成主动学习意识。 教法主要采用：探索教学法、多种示范法。教师依据教学目标，提出本课学习的重点，激发学生的学习兴趣，启发学生根据自己技术特点去选择学习，并思考、分析、归纳、概括形成自己正确的技术，学会锻炼的方法，教师只对学生的学习效果作针对性引导与小结，激励学生以积极态度参与学习。多种示范法：即体育“明星”示范、教师示范、本班体育骨干示范、学习同伴的示范、正确示范、错误示范等，这些示范有利于提高学生兴趣，使学生获得具体、形象、生动、鲜明的概念和直接经验，便于学生获得更多的知识，。 在学习方法上主要采用自学法、自练法、并辅以讨论法。自学法培养学生自己独立获取知识的能力；自练法可以提高学生实践能力；讨论法可以通过各种探讨交流见解，培养学生合作精神，集思广益、相互启发、互相学习、取长补短、并加深对学习内容的理解。 二、场地器材 1、场地： 一个篮球场 2、器材：一个音箱，一个优盘，四个标志桶，四个支架， 四副形神拳第一段图解 教学流程 一、开始部分： 体委整队、报告人数、检查服装、安排见习生。 教师宣布本课内容，提出要求 二、准备部分 1、绕篮球场慢跑同时根据老师的口令做动作（提高学生的兴奋性与反应能力） 3、武术操练习（级既做好热身有熟练武术动作） 4、游戏：推手（练习学生的反应能力） 三、基本部分 1、根据老师的示范讲解做动作 2、学生相互学习练习 3、分组练习，老师巡回指导 5.栏侧起跨腿练习 4.小组或个人展示