高中地理_岩石圈与地表形态教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课 堂 教 学 案 课题 岩石圈和地表形态 课时安排 1 第 1 课时 课型 复习课 教学环境与设备 多媒体 学情分析 （班级、专业、人数、知识基础、学习成绩分布、优秀生、特长生、学困生） 本次授课班级为18综一的学生，本班学生共计35人，该班学生已经在高中学习了近两年的时间。在地理课程的理论学习上，他们有了一定的知识储备，初步具备了分析问题、自主探究的能力，但是由于生活阅历的缺乏，对于一些理论的学习只是浮于表面，缺乏深度思考，需要借助老师的学法指导提高综合思维的能力。 课程标准与教材选取（） 湘教版高中地理必修1《自然地理》 学 习 要求 知识 要求 运用示意图，说出地球的内部圈层和外部圈层的结构，概括各圈层的主要特点； 描述所识别的地貌，说明这些地貌景观的主要特点； 运用示意图，描述岩石圈的循环过程 说明内力作用的能源来源及其主要表现形式； 能力要求 结合实例，解释内力因素对地表形态变化的影响。 德育 渗透点（方法、过程） 通过对地貌的识别，更好的理解地貌的成因，更好的认识自然。通过学习岩石圈物质循环，使学生树立物质的运动性的辩证唯物主义思想观念，认识世界万物是相互联系的，是发展变化的 教法 生成式教学法 学法 小组讨论法、合作探究法 教学重点强化设计 描述所识别的地貌，说明这些地貌景观的主要特点； 运用示意图，描述岩石圈的循环过程 说明内力作用的能源来源及其主要表现形式； 教学难点突破设计 结合实例，解释内力因素对地表形态变化的影响。 教学资源 （ppt、教学案、录音、录像、教具、网站） 1.《岩石圈和地表形态》ppt、 2.《岩石圈和地表形态》导学案 3. 视频：岩石圈物质循环 学生课前准备内容（知识准备，资料查找、录像录音包括影视后期制作） 教师课前布置和要求，学生任务分工 学生课前完成导学案的任务设计，完成相关预习内容 发布教学任务 学习过程（时段分布，完成度） 知识、技能点 教师引领 一、导入 1.播放风景小视频 视频中的风景是怎么形成的呢？ 二、目标，课程学习 课程目标内容展示 1.运用示意图，说出地球的内部圈层和外部圈层的结构，概括各圈层的主要特点； 2.通过野外观察或运用视频、图像等资料，识别3～4种常见地貌； 3.描述所识别的地貌，说明这些地貌景观的主要特点； 4.运用示意图，描述岩石圈的循环过程； 5.说明内力作用的能源来源及其主要表现形式； 6.结合实例，解释内力因素对地表形态变化的影响。 考点一、地球的圈层结构 (1)划分依据：地震波传播速度的变化。 ①地震波的分类及特点 类型 传播速度 能通过的介质 共性 A表示横波 较慢 固体 传播速度都随所通过物质的性质而变化 B表示纵波 较快 固体、液体和气体 ②不连续面及波速变化 代码 名称 深度 波速 A波 B波 C 莫霍界面 地面下平均33千米处(指大陆部分) 传播速度都明显增加 D 古登堡界面 地面下2 900千米处 完全消失 传播速度 突然下降 (2)C以上为地壳，C、D之间为地幔，D以内为地核(由E外核和F内核组成)。 (3)岩石圈 考向　以某些物质的来源或迁移顺序考查地球圈层的结构及特点 1．读下图，完成下题。 组成该山体岩石的矿物直接来自(　　) A．地表 B．地壳上部 C．地壳下部 D．地幔 2．2010年3月以来，北大西洋极圈附近的冰岛发生大规模火山喷发，火山灰蔓延，欧洲航空业蒙受重大损失。这些蔓延的火山灰物质在地球圈层中迁移的顺序是(　　) A．大气圈―→水圈、生物圈―→岩石圈 B．岩石圈―→大气圈―→水圈、生物圈 C．水圈、生物圈―→大气圈―→岩石圈 D．水圈、生物圈―→岩石圈―→大气圈 考点二　岩石圈物质循环 1．看“岩石圈物质循环”视频，回忆下列知识。 (1)写出图中字母代表的地理事物。 A沉积岩、B变质岩、C岩浆、D侵入型岩浆岩、E喷出型岩浆岩。 (2)图中地质作用中属于内力作用的是①和变质作用，属于外力作用的是②。(填数码) 综合思维 沉积岩的特征：①有层理构造；②可能含有化石。 2．地质循环示意图 代码 原物质 地质作用 生成物质 ① 岩浆 冷却凝固作用 岩浆岩 ② 岩浆岩、变质岩和已生成的沉积岩 外力作用(风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩) 沉积岩 ③ 岩浆岩、沉积岩和已生成的变质岩 变质作用(温度、压力) 变质岩 ④ 各类岩石 重熔再生作用 岩浆 方法技巧　三个关系判断岩层新老 (1)岩层上下关系。沉积岩是受沉积作用而形成的，因而一般的规律是岩层年龄越老，其位置越靠下，岩层年龄越新，其位置越靠上(接近地表)。 (2)岩浆岩与沉积岩的关系。