高中校本课程_微信推广教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课 堂 教 学 案 年 月 日 课题 微信推广 课时安排 2 第 1 课时 课型 新授 教学环境与设备 多媒体 学情分析 （班级、专业、人数、知识基础、学习成绩分布、优秀生、特长生、学困生） 高二学生对专业课学习有了一定的了解。并有上学期学习电子商务、市场营销的基础，对于基础较好的学生学习起来比较容易，当然也存在部分学生自制力差学习能力和热情不高，需要积极引导因材施教。 课程标准与教材选取（） 方玲玉.《网络营销实务》第三版.电子工业出版社 学 习 要求 知识 要求 掌握微信推广的原理和方法 能力要求 能够具有在实际中利用微信推广产品品牌的能力，根据不同产品做出不同方案。 德育 渗透点（方法、过程） 具有独自思考问题和解决问题的意识，学会合作和观察生活。 教法 案例教学法、讲授法、翻转课堂 学法 小组合作、探究法 教学重点强化设计 课前通过云班课发布微课让学生根据老师讲解的微信直播推广，来小组学习课本中的推广方式并形成学习成果，新课翻转课堂每组派学生来分享学习成果。 教学难点突破设计 通过给我校唯麦啤酒做推广来强化学生对重难点知识的掌握。 教学资源 （ppt、教学案、录音、录像、教具、网站） PPt、微课、视频。 学生课前准备内容（知识准备，资料查找、录像录音包括影视后期制作） 教师课前布置和要求，学生任务分工 学习过程（时段分布，完成度） 知识、技能点 教师引领 微信推广 导入 播放视频微信广告发展 新课学习 （一）今天我是微信推广官 各小组派推广官进行推广 草根广告式的位置签名 （1）1基于位置服务 （2）查看附近人 （3）用户签名档 2、品牌活动式的漂流瓶 （1）漂流瓶 （2）展开对话 3、O2O折扣式的二维码扫描 （1）二维码 （2）获取信息 4、社交分享式的开放平台 （1）第三方应用 （2）口碑营销 5、互动营销式的公众平台（公众号） （1）.公众号 （2）精准信息推送 （二）我来策划 头脑风暴 找学生起来说说学习情况 唯麦精酿秉承国外传统酿造工艺，只采用酿造水、酒花、酵母、麦芽四种原材料，匠心酿造。只为一杯好啤酒。自2019年我校与唯麦建立现代学徒制基地也成立了我校的精酿啤酒工坊，夏天马上到了请为我校唯麦啤酒做一期微信推广。 （三）成果交流 请各团队派人分享一下自己团队的方案。 学生点评 （四）课后任务 1、把上课讲到的推广方式总结掌握。 2、继续完善各团队推广方案 3、观看云班课关于微信小程序推广的视频 热情开场，激活课堂。学习需要热情，课堂需要氛围。学生的学习状态影响了整个课程的学习效果。通过视频开场调动学生的积极性。 课前老师在云班课发布关于微信直播推广的微课。学生学习，并进行小组探讨，各小组分工将书中讲到的推广方式进行学习，形成学习报告，上课进行分享。翻转课堂。 小组合作完成。以小组为单位，针对课前课中所学微信推广方式，从推广的实际出发制定推广方案。 将各组 的方案进行交流分享，促进知识的再次碰撞。 自评与互评是一项基本的能力。学生学会发现问题，探讨问题。总结问题。 作业分层，有助于不同层次的的学生巩固提高。 教师积极引导学生进入课堂学习状态。 各小组派代表进行讲解。之后教师进行补充总结。 小组合作共同出一个可行方案培养学生的合作精神和全局意识。提高营销审美能力。 分享的过程又是对知识点的一次巩固和提高。 学生 拓展任务 微信小程序推广 课后记 （教学反思） 本节课采用了自主探究、小组合作法、翻转课堂等先进的教学形式，有效地促进学生学习活动；运用了电子白板、视频、图片等信息化手段开展教学活动，掌握情况良好。 （第 4 页） 学情分析 本节课的学习是在学生基本掌握了网络营销的基本概念的基础上，并有上学期学习电子商务、市场营销的基础，对于基础较好的学生学习起来比较容易，当然也存在部分学生自制力差学习能力和热情不高，需要积极引导因材施教。微信推广是学生日常都会接触甚至很多学生都在做的事。所以学习起来相比较容易好理解。 学生学习兴趣很高，本节课采用课前云班课发送学习任务进行小组学习。翻转课堂学生形成学习成果并展示汇报。在轻松的环境中学生既学习了理论知识又提高了自主学习和阅读归纳的能力。学生在有一定的理论基础上可以较好的掌握本节课的内容。 效果分析 通过本节课的学习： 学生课堂表现积极踊跃，小组合作中每个学生都参与其中，学习氛围浓厚，师生关系融洽。整个课堂以我是微信推广官为主线，运用翻转课堂，任务驱动让学生来进行讲解完成任务来完成本节课的内容。 在任务的解决中学生建言献策，灵活运用所学推广方法，每小组形成学习报告，在课