西潭小学基地校教研计划.docx

西潭小学基地校教研 计划 010-2011上学期） 诏安县西潭小学 校本教研基地校建 设是全面推 进校本教研的有效途径。通 过开展 校本教研，使教 师领 悟教育思想，更新教育 观念， 树立科学的教育价 值观、现代教育 观，解决教师在教学中遇到 问题 或困惑，使教 师熟悉 新的课程标准和各学科之 间的联系，提升教师驾驭课 堂能力，促进教 师向专业化方向 发展。 实现 效教研、有效 师训、有效教学”的现代教 研模式， 强化教研工作 “为教育行政决策服 务、为学校教学 发展服务 、 为教师专业 成长服务”职责 行为，促进教育的 协调 均衡 发展，全面提 高办学水平，大面积提高教育教学 质量， 为实现 “教师优秀，教育优质， 管理高效，科学发展”年度工作 总体目标而努力。 一、完善校本教研机构 为有效开展校本教研，必 须完善以校 长为第一责任人的校本教研 领导机构。 校长作为校本教研的第一 责任人，高度重视以校为本的教 研制度建 设，为学校提供相 应的支持和服 务，及时检查 督促校本教研 工作的落 实 ,把校本教研工作 纳入到学校教育教学工作内容之中，真 正做到 “精心谋划、狠抓落实、注重反思、不断提高”。 每学期初召开 领 导班子会 议，研究校本教研计划，制定校本教研制度、 课题和措施。每 次大型活 动后领导机构要及 时总结经验，寻找不足。学期末总结本学 期教研情况。 基地校 领导机构如下： 学校领导 小组组长 ：许庆宝 副组长：黄小明 吴养辉 成员：吴清雄 吴奋真 沈喜玲 许艺东 思品教研 组长 吴清雄 成员 沈丹燕 江燕鸿 语文教研 组长 吴奋真 成员 沈晓彬 吴君津 数学教研 组长 许艺东 成员 李建圆 吴义生 技常科教研 组长 沈喜玲 成员 吴雪燕 吴森燕 二、保证校本教研 时间。 1 每周三下午 为年段备课组 校本教研 时间。 2 教师个人教研 时间随时进行。 无论哪一 类、那一级校本教研，每次教研都要做到 定 ”： 定时间、 定地点、定课题、定重点发言人、定参加人员。各研究组在开学初要 订 出活动安排一 览表，增强活动的计划性和 时效性，做好教研活 动过程 记录和教研活 动总结。领导小组要分头对各种校本教研活 动进行查导。 三、落实校本教研措施。 (一)、校领导 及教学 业务部门深入教学一 线，通过随堂听 课、 查备课、查作业等，抓好教学流程的各个 环节管理， 规范教师的教育 教学行 为。以制度制约，以机制激励， 让教师化工作 压力为动力， 树立 起教学 责任意 识，教学服务意识，终身学习意识，教学质量效益意 识， 敬业奉献意 识，教学改革意识，研究意识，育人意识，合作意识。 （二）、学校是教学研究的基地， 教师是教学研究的主体，教研 组 是校本教研最基本的 单位，它以促进师生共同 发展为 目的。学校要充 分树立 “教研活 动是教师第一专业活动”的教学管理思想，立足校本、 创新形式、改进方法、彰显特色，建立和完善校本教研制度。引 导校本 教研以教学中所面 临的具体 问题为 研究对象，以解决问题为 目标，以 课堂观察为手段，以课例分析 为载体，以行动研究为主要方式，改变 教研组活动 形式、 轻内涵，多随意性 讨论，少问题式聚焦 ”的泛化 现 象，使校本教研工作 进一步朝 规范化方向 发展。 （三）课堂教学抓效益 1、改革和优化课堂教学 结构。 围绕“实施有效教学，打造高效 课堂” 的教学目 标，改革和优化课堂结构是一个十分重要和必要的切入点和 突破口。 对课堂结构起着制 约作用的是教材、学生、教师三方面的因 素，改革和优化课堂结构，核心应着眼于 满足和适 应全体学生的学 习 需要。 开展 “区域联动、同课异构”等研讨活动。积极引导广大一 线教师 和专兼职教研 员开展课堂结构改革研究和 实验，系统地规划、 调整、控 制课堂结构，改革、优化课堂结构， 围绕课 堂教学中学生的 “主体地位 ” 和 “主动发展”这两个深 层次核心目 标，改革和优化课堂结构模式，切 切实实向课堂四十分 钟要质量。 2、加强集体备课。学校领导 要加强对集体备课的管理和指 导，充 分发挥每位教 师的教学才能， 发挥备课组长 的组织作用， 发挥 骨干教 师和学科 带头 人的引领作用，使集体备课成为提升教学效益的有效途 径。 3、破解“疑难问题 ”。 各学科教研 员在调研的基 础上撰写 调研