高中综合实践活动_尼莫的新家——生态系统的结构教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 8 教学设计 项目背景 可爱的小丑鱼因为电影《海地总动员》而名声大噪，可是，人见人爱的后果是澳洲大堡礁的野生小丑鱼数量直线下降，因为很多人买回家当宠物养。捕捞珊瑚礁中的野生小丑鱼作观赏鱼，从中毒、解毒、运输再到贩售和购买，过程中不断改变着水质和环境。水族箱里每一条观赏鱼，背后都有几十上百个小伙伴死在了途中。人工繁殖小丑鱼可以大幅度减少了对海洋捕捞的依赖，因为繁殖的小丑鱼比野生者更能适应人为的环境与食物，将其供应观赏鱼市场，可大大减少天然海域小丑鱼被捞捕的危机，可为生态保育尽一份心力。 课标分析 本节课依托高中生物学知识展开，在《普通高中生物学课程标准（2017年）》选择性必修模块2生物与环境中，与本节课相关的内容有：生态系统、生态环境的保护等，具体要求如下： 1.?阐明生态系统由生产者、消费者和分解者等生物因素以及阳光、空气、水等非生物因素组成，各组分紧密联系使生态系统成为具有一定结构和功能的统一体； 2.讨论某一生态系统中生产者和消费者通过食物链和食物网联系在一起形成复杂的营养结构。? 3.关注全球性生态环境问题，形成“环境保护需要从我做起”的意识。 除此之外，“社会责任”是生物学科素养的重要组成成分，本项目的完成可以使学生形成造福人类的生态意识和价值观，提高对生命系统与环境关系的认识，树立人与自然和谐发展的观念，主动参与环境保护实践、向他人宣传保护生物多样性、保护海洋、热爱海洋等相关知识。 教材分析 本节课以《生态系统的结构》作为背景知识，《生态系统的的结构》是人民教育出版社高中生物必修三《稳态与环境》第五章《生态系统及稳定性》第1节的内容，主要讲述了生态系统的结构，这一内容是上一章《种群和群》知识的延续，学习生物与生物之间的关系，此外还有生物与环境的关系,说明生物与环境是一个统一的整体，这一节正文内容包括生态系统的范围、生态系统具有一定的结构（生态系统的组成成分、食物和食物网）两部分内容，是学习生态系统相关知识的前提，也是理解生态系统稳定性的基础。 学情分析 高二的同学们已经经过了高一一年的生物学学习，已经具备了生物学方面的基础知识，而且好奇心强，学习、探索、运用知识的欲望较高，在教学过程中需要抓住这些特点，积极引导、激发兴趣，引发思考，培养学生自主合作、探究学习的能力。而项目式学习基于真实问题情境创设，以学生为主体完成项目任务，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的积极性和主动性，重视教学内容的结构化设计，逐步培养学生的生物学科核心素养，可以很好地满足学生的这种探究欲望。 经过前期调查发现，很多同学家里都有养鱼，有的同学养的是海水鱼，有的是淡水鱼，可以看出，同学们对于养鱼有着很大的兴趣。但是同学们家里的鱼都是家长在养，大多数同学没有参与整个过程，而且也没有家庭能将观赏鱼繁殖成功。人工养殖小丑鱼对学生而言，有着很大的吸引力和挑战性，本次项目式学习以人工养殖小丑鱼为目标，通过运用《生态系统的结构》这一节的知识为小丑鱼打造新家，模拟其生存环境，即建造人工海洋生态系统模型，并在养殖小丑鱼过程中，找到人工条件下繁殖小丑鱼的条件和方法。在项目任务的完成过程中，学生的实践探究能力以及解决问题的能力可以得到很大的提高。 项目目标 知识目标： 1.阐明小丑鱼生态系统的组成成分，及组分之间的紧密联系。 2.说出小丑鱼人工生态系统的生产者和消费者形成的营养结构。。 3.了解小丑鱼胚胎发育的过程。 素养目标 1.生命观念：凡是生命的都有其价值，透过饲养的方式，让学生去体验不同的生命过程，可以培养学生对生命的关怀以及增加对生命的认知。 2.科学思维： （1）通过收集和分析资料，加强学生归纳与概括的科学思维。 （2）通过观察并记录小丑鱼的生长情况和胚胎发育过程，培养学生严谨务实的科学思维。 （3）通过解决养殖过程中出现的问题，提高学生解决现实问题的能力。 3.科学探究：通过对鱼苗大量死亡的分析，探究现象后隐藏的本质原因。 4.社会责任： （1）掌握人工养殖小丑鱼的技巧，减少对海洋捕捞的依赖，为保护海洋、保护海洋生物尽一份心力。 （2）通过理解生态系统各组分的相互关系，明确“人是生态系统中一员”，应自觉保护生态。 项目重难点 （一）学习重点：1.构建小丑鱼的人工生态系统。 2.观察小丑鱼的胚胎发育过程。 3.明确生产者、消费者和分解者在生态系统中的地位及关系。 （二）学习难点：1.探究养大小丑鱼鱼苗的适宜条件。 2.生态系统的成分及各种生物之间的关系。 五、项目教学策略和方法 1. 教学策略：启发式教学策略、探究式教学策略、自我反馈式教学策略 2. 教学方法：多媒体演示法、资料收集法、讲授法、小组合作教学法、评价法。 六、项目过程 （一）课下任务分解： 第一小组：查阅资料，了解小丑鱼的主要品种、