苏教版二年级数学下册教案.docx

第一单元 有余数的除法 教材、学情分析： 本单元是在学生已学 过表内乘除法的基 础上， 学习有余数的除法。内容包括有余数除法的 认识和有余数除法的 竖 式计算，以及一次实践活 动。在教学时，应该根据知 识的系统性以及 二年级学生的思 维特点，注意把计算教学和解决 问题教学紧密结合 起来：使学生经历把平均分后有剩余的 现象抽象 为有余数除法的 过 程，理解有余数除法的意 义，掌握有余数除法的 计算方法；学生在获 取知识的过程中，通过积 累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数 学活动经验 可以发展他 们的抽象思 维 。学生通过操作、学习，能感 受到数学与生活的密切 联系，体会数学的意 义和作用， 进一步激 发 学习数学的 兴趣。 教学重点： 1． 理解有余数除法的含 义，并会计算有余数的除法。 2． 能运用有余数除法的知 识，解决有关的实际问题 。 教学难点： 除数是一位数的除法 试商的方法。 教学课时：四课时 第一课时 有余数除法的 认识 教学内容： 课本第 1~2 页的例题、试 一试、想想做做第 1~3 题 教学要求： 使学生通 过平均分的活 动抽象出有余数的除法，初步 体会和理解有余数除法的意 义。 教学重点： 使学生通 过平均分的活 动抽象出有余数的除法，初步 体会有余数除法的意 义。 教学难点： 初步理解有余数除法的意 义。 教具准 备：小棒、 圆片、三角形。 教学过程： 一． 动手操作，初步感知 1. 出示 10÷2 1) 请学生口算， 师板书。 问：如果这 10 根小棒，每 2 根一份， 可以分成几份？ 2) 学生动手分，并完整的说说 10 除以 2 等于 5 的含义。 2. 分组操作， 进行记录。 1) 如果把 这里的 10 根小棒，每人分 3 根可以怎 样分？ 学生动手操作， 师指名说自己分小棒的 过程、 结果。 2) 出示表格，并填完整。 每人 分给 还剩 分几根 几个人 几根 3) 问：如果每人 2 分 3 根，最后把10 根都分 3 完 了吗？剩下的 1 根为 …… …… …… 什 么不继续分下去呢？ 比一比，同样是 10 根小棒，如果每人分 2 根或者每人分 3 根，分 得结果有什么不同？ 4) 如果还是这 10 根小棒，每人分 4 根、 5 根、 6 根，分得的情 况又会怎 样呢？同桌分，再将表格填好。出示： 每人 分给 还剩 分几根 几个人 几根 2 3 4 5 6 5 3 0 1 3. 汇报 1）指名汇报，同时将表格填写完整。 2）问：通过自己动手分一分，你觉得根据最后得到的 结果不同， 可以分成几种情况？哪几种？ 有剩余的情况出 现时，你们为什么不再 继续分下去呢？ 4. 交流 1）问：根据分得的结果，可以分为正好分完的和分后有剩余的两 种情况，像这种正好分完的，你能用除法算式表示出来 吗？ （生独立列式） 2）说明：像这几种分后有剩余的情况，仍然可以用除法算式表示。 如：把10 根小棒，每人分 3 根，分给了几人， 还剩几根？（生答） 问：按要求列式。（板书：10÷3） 为什么可以用除法 计算？ 10 和 3 分别表示什么？ 问：最多可以分给几人？也就是 说明 10 里面最多有几个 3？有 没有全部分完？ 还剩多少？（板书：……1 （根）） 说明：没有分完的，在商的后面写上 6 个点，再把剩下的数写上， 这 个数叫余数。（板书：读作 “10除以 3 等于 3 余 1”） 3）生齐读算式，指名说说算式中各部分的名称。 问：这题为 什么要写余数？算式表示什么意思？ 5. 揭题：今天我们学习的就是有余数的除法。 6. 小结： 1）通过刚刚 的学习，如果每人分 4 根或 6 根，你能用除法算式表 示出来 吗？（生独立完成） 2）汇报填写情况，板书。 3）指名说说各个算式的意思。 7. 引导学生观察、 讨论：在