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快乐其实很简单 《快乐其实很简单》教案设计 石板滩小学 兰向丽 教材分析：《快乐其实很简单》是义务教育课程标准实验教材《品德与社会》五年级上册第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第四课。本单元是从心灵上净化学生，让学生用心去体会美好品质、美好心灵，学会宽恕他人、体谅他人、尊重他人、体会帮助他人的快乐、学会与人分享快乐，体会生活中的种种快乐。本课学习通过游戏、活动和快乐体验一步一步、深入浅出地引导学生思考快乐的含义，感受快乐的心情，并领悟快乐的本质。 教学目标：1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中的快乐，形成良好的生活理念； 2、让学生感受生活中的快乐无处不在，懂得快乐就是帮人一把,就是 与人分享； 重 点：培养学生乐观向上的人格，为儿童形成积极向上的生活态度和实际的 生存能力打下良好的基础。 难 点：懂得能在帮助他人、在与人分享中体会快乐。 教学准备：课前做好视频采访、多媒体课件，布置学生课前做好调查，表演，并 带上自己心爱的东西准备与人共享。 教 时：1课时 教学过程： 一、 快乐调查 1、同学们，今天我们要共同讨论的话题请你嘴角上扬，一起读读吧《快乐 其实很简单》。 2、在讨论前我们先做一个热身。让我们跟着快乐的音符跳起来吧！播放《幸 福拍手歌》。 3、此时此刻，你高兴吗？跟着老师一起看一则快乐小调查吧！播放《快乐 小调查》。 说一说你看到调查中他们的快乐一样吗？ 4、你觉得最快乐的事是什么？（生各抒己见） 小结：不同的人，不同的职业，对快乐的感受是不一样的。 二、 快乐表演 1、课前老师给大家布置的快乐表演，你们准备好了吗？在看表演时作为小 观众，你应该怎么做？ 师：让我们掌声欢迎助人为乐组的同学为我们带来精彩表演。小观众们，我们一起来找找看谁是最快乐的？ 师: 你认为谁最快乐？为什么快乐？ 生:反馈,随机采访. 小结：快乐其实是很简单的。出示句子，生齐读。 （有时候快乐其实很简单，就是在别人需要帮助时，能帮人一把。） 2、快乐分享组上台表演。再找找谁是最快乐的？生反馈，教师随机采访。 小结：农夫把优良的种子分给了邻居，盲人把光明带给了大家。同学们让我们一起读读他们的快乐吧！ （用一盏灯点亮另一盏灯，却无损于自身的光芒。当我们乐意与别人分享快乐时，自己不仅没有损失，反而，你的一分快乐会变成更多的快乐。） 三、 快乐分享会 1、想得到更多快乐的同学请举手，快把你最心爱的东西拿出来与同学一起分享吧！学生活动。 2、谈谈你跟同学分享了几样东西，又分享到了几样东西？ 小结：快乐有时候很简单，与人分享，快乐更多！ 四、 快乐小诗人 1、出示诗歌，学生一起读。 2、快把你的快乐心得写成一首小诗吧！学生自己写诗。 3、写好后全班展示交流，然后贴在黑板上。 小结：只要我们做生活的有心人，处处都能发现快乐。要想让自己的快乐变得 简单，我们一起读读这段话吧。 （一个人的快乐不算快乐，大家一起分享的快乐才是真正的快乐！做一个善良，宽容；有爱心，有责任心，凡是不计较的人。快乐将时刻围绕在你身边。） 师：同学们，你们能做到吗？让我们一起把快乐心得读读吧。 （真正的快乐是与人同乐！最大的快乐是给人快乐！） 板书设计; 快乐 其实 很简单 真正的快乐是与人同乐！ 最大的快乐是给人快乐！ 教学反思：课程标准指出《品德与社会》课程是学生直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，通过教师指导下的各种教学活动来实现道德知识的构建，形成良好的品行习惯。因此我根据高年级学生的特点设计教学活动，力图将活动贯穿本节课，并把家庭、社会及其儿童的其他生活空间与课堂联系起来。力图在教学活动形式上不拘一格：调查、采访、交流、分享会等，用实践来丰富学生的体验。这堂课的教学设计我分三个层次进行：一是了解和感受简单的快乐。二是了解和体验助人是快乐之本。三是体会与人分享的快 乐。 1、开课让学生在《幸福拍手歌》中导入，既活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，也营造了和谐的课堂氛围，同时让学生在游戏中感受快乐。《和快乐在一起》中结束本节课，使学生在愉快的情绪中相互感染，形成共鸣，培养积极乐观的情绪。使孩子们真正享受快乐。达到了预