高中校本课程_挺起胸脯走路教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 3 PAGE 授 课 教 案 第2章 第 3 课时 本学期 第 5 课时 授课时间 课 题 挺起胸脯走路 课 型 新授 授 课 人 教 学 目 标 知识目标 理解自信对人生的意义；掌握自信的定义。 2、通过训练逐步消除学生的自卑心理。 3、指导学生学习培养自信心的方法。 能力目标 突破习得性无助的束缚，重树自信。 德育目标 教育学生客观认识自我，善于发现自己优点，增强自信心；保持一种不要对自己说“不可能”的积极心态；培养学生自信乐观，积极进取，自强不息的优良品质。 重 点 难 点 教学重点 理解自信的含义及其对人生的重要意义。 教学难点 突破习得性无助的束缚，重树自信。 教 法 启发式教学、活动探究法、榜样教学法 学 法 自主学习、探究学习、合作学习 电 教 手 段 多媒体教学 教 学 过 程 备注 组织教学： 榜样激励、名言导入： 欢迎来到心理课堂，一起观看国际著名激励大师约翰·库缇斯的视频，看完之后有什么感受？ 让每个孩子都抬起头来走路！任何一个人，当他昂首挺胸、阔步前进的时候，在他的心里有诸多潜台词——“我能行”，“我能干得很好”。——苏霍姆林斯基 今天，我们的主题是：挺起胸脯走路 三、讲授新课： 第一部分：启发引导，认识自信对人生的意义 由两句名言入手，引导学生充分认识自信对人生的意义。 自信是生命的力量。自信对人生有什么影响？观看视频 自信是一个人成功不可缺少的重要条件和心理素质，它不仅能够维持人的心理健康，还能增强人的意志力，激发个体潜能开发，促进人获得成功。 第二部分：完善认知，掌握自信的定义 那自信的含义是什么呢？ 自信是指在对自己正确评价的基础上，相信自己，对某方面能力充满信心。它是一个人对自己的积极感受，是对自身能力和自我发展的一种肯定。 第三部分：实验探究，找出不自信的原因 故事：心理学家关于大象的成长实验：一只大象从小就被一根不太粗的链子锁住，经过无数次努力都不能挣脱链子的束缚站起来。长大以后，它的力量足以挣脱链子了，然而它不再去努力。即使链子放在身上不加任何固定，它也不会去努力。这是为什么？ 学生：因为小时候每一次想站起来都站不起来，他就形成了自己 榜样视频激励，调动学生兴趣，迅速切入树立自信正题 名人名言，微视频 强调自信对人生的意义 结合学生实际，讲解自信含义 小故事大道理 教 学 过 程 备注 不行的认识。 教师：过去的行为结果告诉它自己不行。其实它现在真的不行吗？ 学生：不是。 教师：这就形成了自我认识与现实自我之间的差异，这种差异必然产生“错误的肯定”。这种“错误肯定”是产生自卑的主要原因。产生“错误肯定”的原因很复杂，对人来说，除了行为结果之外，还有他人对自己行为结果的不恰当评价和反应。 这在心理学中叫做习得性无助 它束缚着我们的手脚，损害着我们的自信。 因此：我们需要正确认识自己，勇于尝试，而不是别人让你参加朗诵比赛，你就说：啊？我能行吗？想唱就唱，唱的响亮的人生才精彩！ 第四部分：讲练结合，突破习得性无助的束缚，重树自信 用头脑风暴的方式来完成这一教学难点。 我们怎样做才能突破习得性无助的束缚，重树自信？先做活动体验，然后小组讨论分享，最后万彩动画微课总结。 课堂训练场 1、背一首自己最喜欢的诗 2、表演一个节目 3、找三位同学说出自己的优点 （l）被大家指出优点时有何感受？ （2）是否有一些优点是自己以前没有意识到的？是否加强了对自身优点、长处的认识？ （3）指出别人的优点时你有何感受？ 学生：被别人指出优点时感到很高兴；大家指出的大多数优点和我以前认识到的完全一致；有许多优点是我以前没有发现的，这使我加强了对自身优点和长处的认识；指出别人的优点时，我会想这一点我不如他，应该向他学习，等等。 第五部分：树立自信的方法是什么呢？ 小组讨论分享 1、积极自我暗示，建立自信。我可以，我有能力，我能行，我做得到，我有很多优点…… 集中注意与优点和长处，而不要过分敏感他人对自己的评价，重要的是相信自己和客观地认识自己 2、丰富知识，增长自信 3、体验成功，获得自信，遇到困难，绝不轻易放弃，许三多！做数学题！ 第六部分：万彩动画微课视频总结学习 通过活动体验和小组讨论，我们掌握了一些提升自信心的方法，那除此之外，我们还可以通过哪些途径来提升自信呢？ 接下来我们我们一起学习一段微课。 找出自卑的背后原因 活动体验，实践锻炼提升自信心 优点轰炸，提升自信心 小组讨论，探讨提升自信方法 万彩动画微课学习，总结提升自信心方法 教 学 过 程 备注 自信是成功的基础，自信能激发人的意志，激发人的潜能，一个自信的人是可爱的，就像骄傲的孔