公开课-三角形内角和定理的证明.docxVIP

: 师 题间点级澈HK 课时地班授:§三角形内角和定理的证明 : 师 题间点级澈 HK 课时地班授 :周四上午第4节） ⑴伟二林:三明三中教学楼 ⑴伟二林 ★教学目标 （一）＜ 教学知识点：三角形的内角和定理的证明 （二） 能力训练要求： 掌握“三角形内角和定理”的证明及其简单应用； 初步学会利用辅助线证题，同时培养学生观察、猜想和论证能力。 （三） 情感与价值观要求： 通过一题多解、一题多变，初步体会思维的多向性，引导学生的个性化发展。 ★教学重点 三角形内角和定理的证明。 ★教学难点 三角形内角和定理的证明方法。 ★教学方法 实验、讨论法。 ★教具准备 三角形纸片数张。 ★教学过程 【?设现实情境，引入新课 ［师］大家来看这张三角形纸片。三个角分别是A、B、C,现在我们把三个角折叠到 一起，大家观察一下这三个角之间的关系?（请***同学来回答） 实验1：先将纸片三角形一角折向其对边，使顶点落在对边上，折线与对边平行，然 后把另外两角相向对折，使其顶点与已折角的顶点相重合（图（2）、（3））,最后得图 （4）所示的结果. （1）(3) (4) （1） (3) (4) ［***］三个角之和为180’ ［师］很好！请坐。由实验可知：三角形的内角之和正好为一个平角。但观察与实验得 到的结论，并不一定正确、可靠，这样就需要通过数学证明。那么怎样证明呢请同学们再 来看下一个实验。 ［师］大家再来看这三张三角形纸片。把它们重合一起，说明这3个三角形是全等三角 形。也就是说这3个三角形对应边相等，对应角也相等. 试验2.我们先画一条直线，然后， 我请一位同学上台来帮忙。（请,“同学上台） 我们让其中两个三角形底边靠着这条直线，使得它们有两个顶点重合，固定不动。 然后我用第3个三角形/C朝下，逐渐往下逼近.这时，匕入与匕ACE能重合吗 ［生齐声］能重合. ［师］为什么能重合呢请大家思考一下? II .讲授新课 ［师］为了回答这个问题，先看一下课本P237撕纸试验。 我们记得，三角形的内角和是180。，我们证明的时候是把三个角撕下来拼在一起。 于是得到三角形三个内角的和等于平角，也就是180。那我们怎么用数学的语言证明呢 现在大家拿出本子，按步骤：画图今写出已知、求证3分析解题方法T写出证明过 程，我请一位同学上黑板板书。（请同学上黑板写出整个过程）， (***板书］ 已知，如图△ABC。 求证：Z/4+ZB+ZC=180° . 证明：作8C的延长线CD,过点C作射线CE〃人8.则 ZACE^ZA （两直线平行，内错角相等） ZECD=ZB （两直线平行，同位角相等） ZACB+ZACE+ZECD=180a （1 平角=180° ） /. Z^+ZB+Z^CB=180° （等量代换） 即：Z^+ZB+ZC=180° ? ［师］同学们写得证明过程很好，在证明过程中，我们仅仅添画了一条射线CE,使处 于原三角形中不同位置的三个角，巧妙地拼凑到一起来了?为了证明的需要，在原来的图形 上添画的线叫做辅助线.在平面几何里，辅助线通常画成虚线。 我们通过推理的过程，得证了命题：三角形的内角和等于180°是真命题，这时称它 为定理.即：三角形的内角和定理。 ［师］大家看P239 小明也在证明三角形的内角和定理，他是这样想的。大家来议一议，他的想法可行吗 在证明三角形内角和定理时，小明的想法是把三个角“凑”到A处，他过点A作直线 PQ〃8C?（如图6-10）他的想法可行吗 ￡ C （请学生自由上台板书，下面的同学认真看他写的过程） ［生***］小明的想法可行.因为： ?: PQ//BC （已作） :.ZPAB=ZB （两直线平行，内错角相等） ZQAOZC （两直线平行，内错角相等） ZPAB-^ZBAC+ZQAC=180 （1 平角=180° ） ??? ZB+Z8AC+ZC=180o （等量代换） ［师］做的很好！还有同学有其他方法吗 ［生***］也可以这样作辅助线.即：作CA的延长线AD,过点4作ZDAE=ZC （如下 图）o ［生***］也可以在三角形的一边上任取一点，然后过这一点分别作另外两边的平行 线，这样也可证出定理。 E E 即：如上图，在BC上任取一点D,过点D分别作DE//AB交AC于E, DF//AC交AB ???四边形AFDE是平行四边形（平行四边形的定义） ZBDFNC （两直线平行，同位角相等） ZfDC=ZB （两直线平行，同位角相等） ?.?/EDFNA （平行四边形的对角相等） ZBDF+ 匕EDF+ 匕EDO180 （1 平角=180° ） ??? Z/A+ZB+ZC=180° （等量代换） ［师］同学们讨论得很好。接下来我们做练习以巩固三角形内角和定理。 II【?课堂练习 （-）课本P239随堂练习1、2.