《精彩的马戏》教学设计.docVIP

《精彩的马戏》教学设计 教材分析 这篇看图学文记叙了一场精彩的马戏，着重写了猴子、黑熊和山羊的精彩表演。课文最后指出动物的精彩表演是马戏团的叔叔阿姨精心训练的结果，说明还是人有办法。 教学目的 1、学会本课11个生字。认识6个字。 2、引导学生感受马戏的精彩，同时了解这些精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、初步培养学生收集资料、处理信息的能力。 教学重点 1、学会本课生字。 2、有感情地朗读课文。 课前准备 1、生字卡片、彩色挂图、投影片或计算机课件。 2、让学生收集有关动物表演的图片或文字资料。有条件的可组织学生观看动物表演。 教学要求： 图文结合理解课文第一、二、三自然段，能正确、流利、有语气地朗读。 教学过程： 一、启发谈话，出示课题。 你们看过马戏吗？谁表演的节目叫马戏？ 今天我们学习新课。 二、指导学生从整体上初步感知图文。 1、《精彩的马戏》是一篇看图学文。先引导学生看一遍四幅图在课文中的位置，然后听老师读课文，要求做到老师读哪个节目，就看哪个节目的图，把图和文结合起来。 2、让学生自己看图读课文。第一遍要求读正确，读后指名认读生字卡片。检查是否掌握生字的读音。第二遍要求边读边想边记：课文一共写了几个节目，什么动物表演什么节目？读后回答。 三、图文结合，按自然段理解课文内容。 第一自然段 齐读后提问：“精彩”是什么意思？(特别好的，最出色的。) 第二自然段 1、出示“猴子爬竿”的挂图，让学生轻声读第二自然段，边读边想：这一段共有几句话，每句说的是什么？然后带着学生从整体上了解本段内容。 指名读第一句，说说这句话写的是什么。(板书：猴子爬竿)教师说明：先写谁表演什么节目。(板书：先) 指名读第二、三句，说说这两句话写的是什么。教师说明：再写猴子怎样表演。(板书：再) 指名读第四句，说说这句写的是什么。教师说明：最后写观众怎样。(板书：最后) 2、引导细读猴子怎样表演的句子。 (1)请学生在书上画出有关的句子。 (2)出示写有第二、三句话的小黑板，引导学生对照图轻声读，然后说说猴子爬竿这个节目怎么精彩。(猴子穿着小孩的衣服，人们一看就喜欢，这是其一；猴子爬到高竿顶上“倒竖蜻蜒”(板书：倒竖蜻蜒)做的还是单手倒立，很不容易，可它却用好奇的眼睛瞅着观众，表情顽皮逗人，这是其二。) (3)指导有语气地读。 先听老师范读，再叫学生仿读。范读时，带点的词语要重读，以突出节目的精彩。 3、提问：观众看了猴子的顽皮表演怎样？(板书：直笑)“直笑”是什么意思？(一直笑，不停地笑)说说猴子的表演哪些地方逗得大家直笑。 4、指名学生有语气地读第二自然段，读出猴子顽皮可爱的样子。 5、看板书词语。 练习用课文中的句子讲“猴子爬竿”这幅图，加深理解本段内容。 第三自然段 1、出示“黑熊踩木球”的挂图，让学生轻声读第三自然段。 教师说明：这一段和上段写的顺序一样，请按以下问题找有关句子读一读。 这段先写谁表演什么节目。(板书：黑熊踩木球) 黑熊怎样表演？(读第二、三、四句) 观众看了怎样？(读第五句) 2、提问：①什么叫“哄笑”？(板书：哄笑。教师可带学生先按音序查字法，弄清“哄”是许多人同时发出声音之后，再指名说“哄笑”的意思。)②观众看黑熊表演什么时候发出一阵哄笑？(板书：过跷跷板)③观众笑黑熊什么？看图说说黑熊怎样紧张？(大木球刚滚过中心点，跷跷板的那一头掉下来，突然球向下滚动，黑熊紧张极了，它睁圆了眼睛，嘴巴张得大大的，前肢撑开，身子向前倾，后肢紧换步子，稍不小心就会掉下来。黑熊紧张的样子太逗人了。人们发出一阵哄笑) 3、指名有语气地读第三自然段，读出黑熊紧张笨重的样子。 4、看板书词语用课文中的句子讲“黑熊踩木球”这幅图，加深理解本段内容。 四、小结：是啊！动物们表演的节目个个都很精彩。小观众选了三个他最喜欢的节目来写，其他的节目就一句话带过，留给我们去想象，多好啊！动物们能表演这么多精彩的节目，都是马戏团的叔叔阿姨的功劳！让我们再来好好地读读课文的最后一句话。 五、让学生把自己看过的或收集到的其他节目进行交流 六、课堂作业 学生独立完成课后第3、4题。