《组建合作团队》教学设计.docVIP

《组建合作团队》教学设计 活动目标： 1、初步掌握组建合作团队的基本方法。 2、让学生的团队合作意识得到增强。 3、通过寻找合作小伙伴及指导师提高交流沟通的能力。 活动准备： 1、课前调查确定课堂呈现的5个主题。 2、制作合作伙伴联系表。 3、制作桌号牌1—6号。 4、红旗20把及“神秘大礼包”。 5、多媒体课件。 活动过程： 一、创设情境，激情导入： 师：同学们，在非洲草原上流传着这样一首歌谣“浩瀚干渴的非洲草原上，羚羊在奔跑——狮子来了！狮子在躲闪——大象发怒了！成群的狮子和大象在集体逃命——那是蚂蚁军团来啦！”，为什么我们小小的蚂蚁却让狮子和大象在集体逃命呢？它们靠的是什么力量呢？ 生：团结、合作、团队…… 师：是啊，一只蚂蚁的力量往往微不足道，但成千上万只蚂蚁团结起来，组成团队那它将有无穷的力量。今天这节课，我们一起来学一学小蚂蚁的精神，来组建我们的合作团队（多媒体出示课题：组建合作团队）同学们，从现在开始，你就是一只小小的蚂蚁，28只小蚂蚁可是一个团队，来让老师感受一下你们的力量，打声招呼，蚂蚁们你们好吗？ 二、出示主题，指导组建“蚂蚁小分队” （一）学生自由谈组建团队的要素，并尝试去组建合作团队 1、师：课前我们通过调查确定了5个大家非常感兴趣的主题，接下来，我们要来组建我们的合作团队——“蚂蚁小分队”，大家准备好了吗？ 师：同学们，一个合作团队一般包括4—6名的合作伙伴和1—2名指导教师。（板书）如果我们随便叫4—6个同学就能成为很好的合作伙伴吗？（不是）那要符合什么样的条件？（生自由说） 预设： 男女搭配。②家庭住址近一些。③要大家都喜欢这个主题。④性格要互补。⑤…… 师：有的同学有特别要好的同伴，这次分组，他总把眼光盯着人家，人家坐哪他也坐，你觉得这样合适吗？（生说） 师：对，请记住：我就是我，不做跟屁虫对不对？ 2、 师：好，小蚂蚁们思考一下，你选择哪个话题作为自己的研究对象呢？你能说说为什么吗？确定临时小队长并发放组号牌 3、 尝试分组 师：下面，我们要根据以上的提示进行“蚂蚁大搬家”，在这节课里我们要评选“超级蚂蚁队”将得到一份神秘的礼物，你们想要吗？有信心吗？ 一起来看下我们的评选规则（多媒体出示） 4、好，下面先有请各位队长站起来，高举号牌，来到相应的位置。我给大家半分钟考虑，你选择哪个主题就站在哪个小队长的后面，给你三分钟时间去组建合作团队，预祝你们找到适合自己的团队。预备开始！（3分钟） （二）根据出现问题进行解决，调整合作团队 1．师：看看我们初步组成的团队，有什么问题吗？ 预设：问题①：某个个主题无人选择——暂时收起来。 问题②：某个主题选择人过多——分为几组。 问题③：某个主题选择人过少——请这些人重新选择。 问题④：无从选择的“落单”同学——帮助迷路的蚂蚁回家 2、教师评价：在这一环节里，老师觉得 团队做的最好？知道为什么吗？谁来说说！！ 3．师：现在我们的团队基本完成组建了，请同学之间互相了解一下，我想你们是一个班的肯定比较熟悉，《合作伙伴联系卡》在课外填写好吗？好，各蚂蚁小分队请听清楚了：接受第一项任务，集合大家的智慧，给我们的蚂蚁小分队设计一个团队“口号”好吗？ 谁来说说设计口号要注意什么？（师生对话，明确字数少、语言精练、要有气势等） 4、各组汇报，别组尝试评价。 5、师生评价：你们觉得哪个“团队”表现最好呢？评出最佳口号，给予奖旗。 三、模拟演练，指导寻找指导师 师：为了我们主题研究能够顺利开展，我们还要寻找并联系几个老师，对我们活动进行指导。 师：大家先小组讨论一下，根据你们的主题，你可以请谁做你的指导老师呢？并说说选择他的原因。（生自由回答）（预设：综合实践老师，其他老师，家长，邻居……）（指导：不能只关注老师的学历、专业、要专业对口等） 师：那我们的指导老师都有自己的工作，平时比较忙，那我们在和指导老师联系沟通的时候要注意些什么呢？那下面我们模拟一下，这儿有人想请赵老师作为你们的指导老师吗？有谁想来试试联系联系一下我？（一生试） （学生评价） （在与学生的对答过程中，引导注意：自我介绍；提前与指导老师约定见面时间、地点；注意礼貌；及时记录）（边说边板书注意点：自我介绍、约时间、地点；礼貌；及时记录、注意安全） 师：有时候，指导老师在校外，还要在联系过程中注意交通安全。（板书：注意安全） 四、课堂总结，评选“超级蚂蚁队” 师：这节马上要结束了，来谈谈这节课的收获吧！ （生自由谈） 师：是啊，通过这堂课的学习，我们学到了，其实我们开展综合主题活动，团队成员之间要互相合作，下面我们来进行“超级蚂蚁队”的评选，在评委投票前，请各团队慎重思考，你把你的红旗给哪个团队呢？好，依次来投票。老师适时采访学生，你为什么投给他呢？ 师：统计红旗数，好，下面激动人心的时刻到了，恭喜我们