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《纸的观察》教学设计 滨州市沾化区利国乡福和希望小学 孙玉锋 教学内容: 　　义务教育课程标准实验教科书（教科版）《科学》三年级上册第五单元第一课。 教材分析： 《纸的观察》是教科版三年级上册第五单元《纸》的第一课，从“观察一张白纸”开始，让学生观察描述一张白纸有哪些特点，然后比较两张不同纸的主要区别，进而寻求各种纸的共同特征：纸是由纤维组成的。教材以纸作为观察研究材料，指导学生从不同的角度，运用多种方法不断拓展、发掘更多关于纸的观察内容；帮助他们获得更多关于纸的直接认识；并使他们体会到，原来“熟视无睹”的纸，隐藏着那么多我们未必“熟知”的东西。促使他们更多的关注周围常见的事物，并自觉地去观察更多新的内容，逐步培养他们对事物的敏锐的洞察力。 学生分析： 通过前四个单元的学习，学生经历了一系列的观察活动，大部学生初步具备了能动地观察周围事物的能力，在发现观察对象更多的观察内容方面，描述重点方面都有所发展。并且已学会了运用感官去观察测量观察对象的基本方法。所以观察纸的活动对学生来说似乎并不困难，但是这一内容相对枯糙，本课执教者试图以积极的情感氛围，充分的教学互动让观察纸的活动成为快乐的，学生乐于从事的事情，教师善教而学生乐学。 教学目标： 1.经历对一张白纸的外部特征进行多角度、多方法的观察描述的活动过程。 2.能够理解并经历比较各种纸不同特点的观测手段或方法。能够观察到纸的纤维，知道纤维是构成纸的主要材料。 3.在探究过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心，启发创新精神。 教学重点： 比较各种纸的不同及观察纸的纤维，在活动过程中获取一些科学方法。 教学难点： 寻求纸的共同特征。 教学准备： 1.白纸、放大镜、 2.学生准备各种各样的纸。 教学过程： 一、谈话引入。 1.（出示纸鹤）这是老师带给同学们的礼物，喜欢吗？你知道它是用什么材料做的吗？（纸） 2.同学们每天都会用到纸，平时大家有没有仔细地观察过它们呢？今天我们就来对我们熟悉的老朋友——纸，进行认真仔细地观察。（出示课题） 二、观察描述一张白纸的特点。 1.出示一张白纸，根据你原来对纸的了解，估计一下如果你拿到这张白纸，你能观察到这张纸的多少个特点呢？（用手势表示） 2.想一想你准备用什么方法观察？观察这张纸的哪些方面？ 3.待会老师给每位同学发一张，我们比赛一下，看谁发现得多？但在比赛之前,老师有一些建议。（课件出示学习提示） 4.全班交流，归纳关于这张白纸，我们观察到了哪些特点？ 谁能一口气说出10个以上的特点？。要求：说的同学慢一点，听的同学一样的在你的记录边上画圈。不一样的可以补充。 5.师小结：同学们用看、摸、闻、听、尝等观察方法从纸的颜色、形状、厚薄、光滑度、等等方面发现了一张普普通通的白纸竟有这么多的特点，你们观察到的是不是比刚才自己估计到的多呢？看来只要动脑筋想办法去观察，就能发现纸的更多的秘密，对吗？ 三、探究两张纸的不同。 1.在我们的生活中还有各种各样的纸，同学们今天也带来了不少是吗？请大家把带来的纸拿出来，小组商量一下，选一种纸来和刚才的白纸比较。 2.仔细观察这两种纸，看看你们能发现它们有多少主要不同点，记录员做好记录。 3.小组合作探究。 4.汇报交流。 通过刚才的研究活动，你发现了什么？把你认为最有趣或最有意义的发现告诉全班同学。请一个小组上台汇报，别的小组补充。 5.你们是用什么方法比较它们的不同点的？ 学生反思刚才的探究活动，得出各种方法。 6.你们是用什么方法观察出纸的厚薄的？还有没有更准确的方法？ 7.交流各种探究纸厚薄的方法。 四、观察纸的纤维。 1.过渡语：刚才同学们综合运用了许多观察方法对一张白纸、和两张不同的纸进行了认真的观察、比较，发现了蕴含在纸中的一些我们平常没有注意到的秘密。大家都非常能干，现在就让我们一起来做个游戏，休息一下。 2.跟老师做个游戏，一起来探究纸的秘密。 （1）师轻轻撕开白纸，学生跟着撕， （2）请大家观察一下纸的边缘，看看你发现了什么？ （3）把你们的发现藏一藏，我们继续玩。师搓白纸，生跟着搓。 （4）用放大镜观察纸的表面，说说你有什么发现。 3.师小结：刚才大家观察到的毛毛，人们给它取了个名字叫纤维。 4.观察更多的纸纤维。 其它的纸里是不是也有纤维呢？在你们的学习和生活当中，有没有看到过纸的纤维？ 5.学生继续观察，交流。 6.从大家刚才的发现和交流中，你又产生了哪些新的问题，有什么想法？ 五、课堂的延伸。 ??? 老师给大家提供一些有关纸的网站，请同学们课后搜集有关纸的资料，了解纸是怎样造出来的。