《练习四》第一课时 (2).docxVIP

庙沟门第二小学新授课导案 教学 内容 《练习四》 第一课时 备课时间 授课时间 总节数 教学 目标 基础知识基本技能 进一步掌握长方形与正方形周长计算方法。 过程方法 使学生经历周长的计算过程，体验数学在日常生活中的利用价值，并能解决问题。 情感态度价值观 通过这节练习课，强化学生感悟数学的使用价值，培养学生热爱数学的情感。 教学 重点 能正确计算长方形与正方形的周长。 教学 难点 运用周长的计算公式解决生活中的实际问题。 教 学 流 程 预习 汇报 生成 问题 知识及解读 师生探究过程设计 复习旧知 1、张爷爷的菜地是由四条篱笆围成的，分别为5米、3米、5米、3米。这块菜地的周长是多少? 2、算一算下面图形的周长是多少?（单位：米） 3、一块长方形的实验田，宽是5米，长是宽的3倍。这块实验田的周长是多少米? 一、复习导入 教师：同学们，这节课我们学习练习四的教学内容，谁还能告诉老师，长方形、正方形的周长计算公式是？ 教师：那么今天这节课我们复习长方形与正方形的计算方法。 二、引导自学 1.引导学生预习新知 让学生自学教材上的相关内容，学完后完成“自主学习”的相关练习。 2.自我检查 小组之间互相检查，交流讨论。 自主 学习 质疑 交流 1、想一想，下面两个图形的周长一样长吗？ 2、计算下面图形的周长。（单位:厘米） 三、组织学生合作探究并展示探究成果 1.教师出示知识点一、二对应的练习，强调学生独立思考并完成。 2.教师抽查2至3个小组汇报答案，并说出自己的想法，收集比较集中的问题进行解答。 3.教师巡视，参与学生讨论，并适当进行点拨，收集学生比较集中的问题，然后解答。 重点 问题 展示 解决 1、量一量，算一算，下面两个图形的周长一样长吗？ 学生完成练习后，自主讨论，组内交流自己的疑问。 教师巡视，参与学生讨论，并适当对学生进行点拨，收集学生遇到的问题，然后解答。 同桌之间交流自己的结论。 拓展训练提升能力 1、一个教室的长为8米，宽为5米，这个教室地面的周长是多少? 2、用24米长的篱笆围成一块一面靠墙的正方形菜地，这块正方形菜地的边长是多少? 小组合作完成，然后教师巡视，并进行个别学生指导。 小组内派代表发言，其他同学进行补充，教师评价。 课堂检测知识应用 1、填表。（单位：厘米） 学生独立完成 小组内派代表发言，其他同学进行补充，教师评价。 同桌之间交流自己的结论。 教师抽查小组发言，并评论。 教师强调： 长方形周长=（长＋宽）×2 正方形周长=边长×4。 提升 意义 畅谈 收获 通过今天的学习，我学会了： 作业 设计 必做题 一、计算下面图形的周长。 二、解决问题。 1、用一根长为44厘米的铁丝围成一个正方形，这个正方形的边长是多少? 2、用36米长的篱笆围成一块一面靠墙的正方形菜地，这块正方形菜地的边长是多少? 教学 反思