初中英语人教版七年级下册《Unit 9 What does he look like Section B (1a-1e)》教案.docxVIP

PAGE 1 Unit9 Section B（1a-1e）教案 课题 What does he look like ? 单元 Unit 9 学科 英语 年级 七 学习 目标 语言知识目标： 1.识记并熟练运用下列单词和句型 单词：nose, mouth ,round, face ,eye, singer 句型：What does your favorite actor or actress look like? He/She is tall. He/She has curly hair. He has a round face and a big nose. 2. 通过这一话题下的定式话轮操练和听力练习，学生能运用输入的话轮结构进行语言输出，正确描述自己最喜爱的歌手、运动员等的外貌。 A: Hi, Jane! Who is your favorite singer/sports star? B:John Dean/ Tina Brown is. A: Oh, I don’t know him/her. What does he/ she look like? B: He/She has.../is...with... 语言能力： 1. 通过听力抓关键词blond hair, be of medium build, a round face等描述外貌的短语的策略渗透，学生能够较准确的获取听力材料的关键信息。 2.通过对本对话的话轮学习，学生能分角色对于彼此最喜欢的名人的外貌进行完整的对话。 情感态度价值观： 1.教育学生要多发现别人的优点，学会赞美别人，友好地描述别人的形象，懂得心灵美比外表美更重要。 2.能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务, 尽情享受学习的乐趣。 文化意识： 了解中西方文化中对于人物外貌特征描述时的不同点。 重点 1.熟练听说本课时重点单词如：nose, mouth ,round, face ,eye, singer。 2.运用big, round, is, has, be of medium对人物的五官进行准确的描述。 3对话的语言知识学习和话轮结构的理解。 难点 1.听懂听力材料的信息，并能根据语音语调的不同和关键信息的捕捉，对不同人物的外貌描述，较为轻松地完成听力练习里的习题。 2.遵循对话的话轮结构，替换信息改变对话并展示。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 通过转盘游戏巩固前几课时所学的内容 学生用所学的单词、短语进行造句。 通过游戏巩固前面所学的单词、短语及所学句型，并且活跃气氛，导入本节课的课题，也为后面新知识的学习奠定了一定的基础 讲授新课 以九宫格形式呈现图片和新单词，领读单词 学生猜他、她是谁. 运用九宫格图片学习新单词及短语，比较直观，学生更容易理解和接受，而且更容易激发学生的学习兴趣。 通过游戏环节来巩固单词及短语， 运用What does he/she look like? He/ She has ….练习句型。 游戏环节考察学生对新单词及短语的掌握程度，小组PK使课堂变得趣味生动。此处运用聚光灯将图画依次展现出来，使小组PK竞争更加激烈，也激发了学生的兴趣。 Match. 将明星照和所给短语进行匹配，进一步巩固所学的新短语。 用明星和演员的图片进一步巩固新短语，同时，通过各个明星之间的对比，告诉学生不要光看人的外表。为后面的情感教育做铺垫。 给一段文字描述 学生来猜是哪一个学生 运用所学的新单词及新短语正确的描述人的外貌，同时也为后面听力减轻负担，激发学生的好奇心，且活跃课堂气氛。 播放听力。 第一遍让学生听回答两个问题。第二遍根据听力进行填空。为后面的报告做铺垫。 第一遍听力，回答两个问题，为第二次听力做铺垫，第二遍听力，给后面的报告降低难度。 小组活动，谈论自己最喜欢的歌手或演员。 作报告。 通过听说练，使学生能够会听会说并且会写，准确的描述人的外貌。运用展台使学生一目了然，并且通俗易懂。 展示图片 学生不要以貌取人。 归纳总结，本节课所学的新单词、新短语、句型及情感教育。金字塔式的设计由简到难，使不同的学生掌握不同的程度。 课堂小结 本节课所讲内容是七年级下册第九单元的第四课时,现根据上课情况将本节课反思如下: 成功之处: 1.通过学习圆满的完成了预期目标,课堂环节流畅。 2.学生通过学习能掌握基本的语言知识,能准确地掌握本节课的新单词及短语。 3.通过学习交流参与活动孩子们也学会描述其他人的外貌。 4.最后,通过课后作文My teachers’ looks又对课本内容做了再创造和处理使课堂得到了拓展和升华。 5.课堂气氛活跃学生参与率高,尤其本科中的游戏环节