2015苏教版五数上第三单元小数的意义和性质教材分析.pdfVIP

五数上第三单元小数的意义和性质教材分析 教材分析: 一、第一学段初步认识一位小数，已经介绍了小数的整数部分和小数部分，学生已经知道小 数点左边是小数的整数部分，右边是小数的小数部分。所以，在给出小数 344.725 以后，教 材提出问题 “整数部分是多少？小数部分的7 在哪一位上， 表示多少？2 和 5 呢？”引 导学生分析小数的组成。这些问题应分两段回答，先分别指出这个小数的整数部分与小数部 分，再分别说出 7、2、5 所在的数位，各表示多少。例题不要求分析整数部分的组成，因为 这就是整数的组成，学生应该掌握得比较好。 二、分析小数部分的组成是新知识，能整理小数部分的数位顺序以及相应的计数单位，体验 小数的意义。 1.分析小数部分的组成，要从十分位开始，依次是百分位、千分位??要说清楚各个数位上的 数是几，表示几个怎样的单位。 这样的分析与整数的组成很相似，只是数位不同、计数单位 不同而已。 2.通过分析 能加强对小数部分数位顺序的体验，进一步感受十进制计数法。 就内容来说， 小数的性质并不复杂，应用小数性质化简小数也不难。但是，体验小数性质的必然性和合理 性，理解小数末尾添上 0 或者去掉 0，小数的大小为什么不变，却不是很容易的。所以，教 材安排两道例题，帮助学生形成小数的性质，并在理解的基础上应用性质改写相关小数。 联 系具体事实，体验小