《我最喜欢春天》教学设计.docxVIP

《我最宠爱春天》教学设计 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 《我最宠爱春天》是一篇文质精致的写景文章，通俗易懂，同学比较宠爱；这篇文章主要介绍了在春天里，太阳、风儿、花儿、小雨、小动物等景物的特点；文章层次清晰，句式整齐，非常适合低年级阅读； 文本分析： 我觉得低年级的阅读课仍应以“读”为主，正确——流利——有感情一步步地进行；仍有一个重要任务是认字学词，积存语言；仍要培育读书习惯，习得初步的读书方法，表达正确价值观的引导；仍可以适当进行拓展阅读； 教学目标： 1、精读课文，学习 10 个生字 ; 重点学会、写好生字“勤”，培育独立识字的才能； 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上背诵课文； 3、能结合上下文并绽开想像说出“整个大地，像铺上了无边的绿色锦缎；”是什么样的，句子的意思； 4、使同学感受春天的美好，从而宠爱生活；教学重点： 指导同学把课文读正确、读通顺、读流利，最好能读出感情，随文识字； 教学难点： 能结合上下文并绽开想像说出“整个大地，像铺上了无边的绿色锦缎；”是什么样的，句子的意思； 教学设计： 第 1 页，共 5 页 第一课时 教学要求： 1、朗读课文，明白课文内容，感受春天的美好； 2、能结合上下文绽开想象说出句子的意思； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 3、背诵自己宠爱的句子或自然段；教学过程： 一、激情引趣，导入新课： 导入：春天到了，在你们眼中春天是什么样儿的 .我们的四周有什么变化呢 .你看〔 出示课件：观赏春天的画面； 〕 今日我们学习其次课，请同学们齐读课题，要读出我的感受来； “喜”是生字伴侣，和老师同学自； 二、初读课文，整体感知： 1、多美的春天啊，请你用最美的声音朗读课文；读后标出自然段； 2、检查词语认读情形；多美的画面，春姐姐仍给我们带来特殊美丽的文字，你想读吗 .〔 同学借助拼音读课文，不熟悉的字可以请教自己的小伙伴； 〕 yànj ǐnduànqínf ēngqīngt íngxīl ì 焰锦缎勤蜂蜻蜓淅沥 3、你们读的这么仔细，确定见到这些伴侣了，你能精确的说出它们的名字吗 .课件出示： 火焰红的像火焰； 锦缎绿色锦缎 整个大地，像铺上了无边的绿色锦缎； 第 2 页，共 5 页 勤劳蜜蜂蜻蜓 春天里，勤劳的小蜜蜂忙着采蜜；春天里，漂亮的小蜻蜓忙着捉虫； 引导：你能把它们的勤劳和漂亮读出来吗 . |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 绿油油各色各样 引导：这是描写什么的词语 .你见过哪些绿油油的东西 .你知道什么是各色各样的 . 4、这些伴侣也宠爱春天，让它们回到大自然的怀抱吧 . 自己读课文； 5、你觉得自己读得怎么样 .你想读给谁听 .就读给你的小伙伴听吧.〔 自由读给小伙伴听； 〕 三、细读课文： 1、“我为什么宠爱春天 .”请你不出声音地读课文，找到你的理由； 2、反馈：同学画的词要赐予确定； 3、集体汇报，说说自己的感受和体会： 太阳、风儿、花儿、春雨： A、指名读； B、指导朗读：读下面的词语和句子；光明暖和 特殊光明特殊暖和 春天里的花儿各色各样：红的，黄的，蓝的，白的； 春天里的花儿各色各样：红的像火焰，黄的像金子，蓝的像海水，白的像雪花； 第 3 页，共 5 页 各色各样什么意思 .请你结合课文内容说一说 C、你有什么问题吗 .〔 “整个大地，像铺上了无边的绿色锦缎”是什么样的 .〕 〔 指导同学懂得什么是“绿色锦缎”，然后再让他们结合生活实际想象春雨滋润下的大地，处处都是绿油油的，小草、树木、禾苗长得非常茂密，再结合曾学过的“无边的稻田”帮忙同学懂得大地 披上绿衣的景象；也可以利用教材上的图片，给同学感性的熟悉； 〕 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载.  D、自己再读 1—— 6 自然段