《我和小姐姐克拉拉》阅读交流课2..docxVIP

《我和小姐姐克拉拉》阅读沟通课 2 教学目标： 通过对人物的行动、语言、大事的叙述，明白人物形象特点，感受人物的顽皮和欢乐； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 给同学表演故事， 用语言感染同学， 让故事内容吸引同学爱好， 提高同学阅读的爱好； （ 1）边读边摸索； （ 2）学会有序地、完整地读故事；教学过程 : 一、观赏导入 1．课件观赏《我和小姐姐克拉拉》中的经典好玩的画面； 2．导入：看着诙谐好玩的画面，大家仍记得这是哪本书吗？这 就是我们前一阶段一起读的《我和小姐姐克拉拉》 ；大家都被故事深 深吸引；迪米特尔·茵可夫，德国闻名儿童文学作家，出版过 95 部 作品，其中一部分被译成 24 种文字在各国出版；他是一个特别明白儿童生活乐趣的大人，孩子的狡黠、天真、可爱在他的书中表现得淋漓尽致；在他的故事里，我们看到了曾经的自己，一边看一边忍不住吃吃地笑；这本《我和小姐姐克拉拉》被评论界誉为“描写童心童趣 的当代儿童文学经典之作” ；二、出色内容回忆 我们几乎喜爱每一个故事， 我们也喜爱故事中的两个主人公， 挑选一个你感爱好的问题回忆出色故事瞬时； 第 1 页，共 4 页 1．当我和小姐姐把衣服捐给穷人时， 爸爸妈妈为什么哭笑不得？ 2．读了《小姐姐真绝》，她绝在哪？礼貌动听拒绝推销员你有什么好方法？（通过沟通，学习委婉拒绝） 3．小姐姐和我本想帮妈妈擦鞋，怎样让妈妈懂得他们的好心？ |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 你有没有类似的经受？假如你被误会了，怎么办？ 4．大笑之后你学到了那些基本的学问和生活常识？ 5．我用什么方法背到了克拉拉的书包？ 6．吸尘器推销员为什么再也没有来过我家了？ 7．克拉拉用什么方法把我染黄？ 8．书里有很多这样的词，如：磨磨蹭蹭、清清新爽 ,, 你仍能在这本书里找到这样的词吗？ 同学们真会读书， 书中的每一个词，每一句话，大家都牢牢记在脑子里；所以这本《我和小姐姐克拉拉》被评论界誉为“描写童心童趣的当代儿童文学经典之作” ； 书中的我与小姐姐克拉拉总是精力充足， 异想天开， 他们用儿童的眼睛看世界，总是很仔细地逗得我们开怀大笑； 三、聊聊“我和小姐姐克拉拉” 1．挑选同学们喜爱的《吃苹果大赛》这个章节，看看这两个小可爱会上演什么样的戏剧呢？ （ 1）她们在干什么？克拉拉在干嘛，我在干嘛？把你觉得好玩的地方说给大家听听；同学沟通：说说好玩的地方 （ 2）他们谁赢了 .为什么 . 第 2 页，共 4 页 假如是你，你会想什么样的方法呢？ （ 3）事情的结果并非你们所料想的；想象一下，下面会发生什 么事？妈妈会和他们说什么？他们此时心里想些什么？ （指导同学可边读边想象；） |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 2．书里有很多描写童心童趣的故事，同学们仍自己设计了一张 阅读卡， 迫不及待地想和大家沟通； 哪个故事最好玩？哪个故事最像我做的？ 最好玩的： 最像我做的： （说说你的举荐理由） 说了这么多，读了这么多，你觉得书中的“小姐姐”是个怎样的孩子？用一个词语来形容一下 同学沟通 克拉拉，是可爱的小姐姐，奇怪好动的她，总是不停地想出怪主 意、馊想法，拖着弟弟处处闯祸；可是你又不得不喜爱她，那是个充 满简洁的欢乐的孩子，自然而随便，轻松而活泼；天真烂漫的童年就 是这样令人神往，真的太精妙了，不愧是一部“描写童心童趣的当代 儿童文学经典之作” ；书中像这样生动好玩的故事仍有很多；他们的天真调皮令你开怀， 他们的异想天开让你捧腹， 他们的和善爱心更会使你感动不已； 我们每个人都会在他们身上找到自己的影子， 由于这就是童年； （出示：童年像五彩棒，似七色花，如万花筒； ） 第 3 页，共 4 页 信任同学们也是笑嘻嘻地读完这本书； 四、提升仿说 原先我和克拉拉就在我们身边， 他们一点都没有坏心眼儿， 他们从来没有故意去做过坏事，可是，唉，他们又往往一不当心就让事情 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 变糟糕了； 她想要吃蛋糕时 当每天给他们姐弟俩钱的托尼叔叔说没钱了她