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《揠苗助长》读后感 第一篇： 《揠苗助长》这就寓言故事主要内容讲的是：一个种田 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 人他想让自己的禾苗长得快些，就想出了一个方法；把禾苗 一棵一棵地往上拔，拔高了好大一节，结果没过多久禾苗就都死了；这个寓言告知我们不按事情的进展规律办事，反而把事情弄糟糕了； 其实我们身边也有这样的人，我们的家长也在其中；有的家长想把孩子培育成人才，不管自己的孩子喜不喜爱，有没有这方面的特长，对这方面感不感爱好，就逼着孩子学音乐，学画画；让孩子成天没有休息的时间，学什么都没有爱好，结果什么都没有学好；仍有的家长对孩子提出过高的要求，达不到要求就骂，就打，不准孩子出去玩，却从来不想一想孩子为什么达不到要求； 其实学问是一点一点积存的，才能是一点一点锤炼的；哪能几天就什么都会了；我代表普天下的小伴侣，用一句俗语告知我们的家长，那就是：“欲速就不达”； 其次篇： 我读了许多寓言故事， 但我影响最深刻的是 《揠苗助长》这篇寓言；这篇寓言写的是一位农夫他想要他的禾苗长得快 一点长高一些早点早点收割，他就想出了的禾苗一颗一颗的 第 1 页，共 6 页 往上拔，他把完后看着自己的禾苗都比别人高一大截，心里 喜滋滋的；其次天，谁也不知道他的禾苗都枯死了，他很伤心，不知道怎么回事； 这个寓言故事告知我们做任何事都不能急于求成，也不 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 能违反自然规律，否就会把事情弄得更糟；进行我们学习一 样，不能急于求成，学习要一步一步渐渐的来，假如一次学习太多东西，我们会接受不了； 二年级 :1224644935 第三篇：揠苗助长揠苗助长 一．教学目标： 学习生字，学习生词； 能够清楚娴熟的阅读课文，同时也能够懂得其中的深刻意：就是要遵循植物生长的规律，不能急于求成，否就只会适得其反； 让同学懂得的同时仍能够给其他的小伴侣当故事讲出来； 二．重点难点： 1. 让同学悟解故事的寓意，并且能很好的阐述出来；三．课下的预备： 预备两棵一样大小的小树，一棵生命力旺盛，一棵已经奄奄一息，都埋在花盆里，但是，奄奄一息的那棵树埋 第 2 页，共 6 页 的时候放高一点； 走进教室，先请小伴侣观看一分钟，这两棵树有什么区分，然后引入正题，今日我们要给小伴侣们讲一个小故事“揠苗助长”； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 然后借着两棵树就开头讲起这个故事，自己扮演拔 苗的主人，动作幽默一点引起小伴侣的爱好； 读完之后，问小伴侣有什么想法，懂得“揠苗助长”的意思吗？然后说明一下，最终让小伴侣自己读一遍，体会一下； 最终勉励小伴侣自己起来读，顺便提示一些字； 读完之后就说明一下里面的一些字词的含义，尽量让小伴侣先猜一下，然后再说明，并且夸奖一下； 四．懂得故事包蕴的寓意 让小伴侣想一下里面的情节，充分发挥他们的想象； 完了之后让小伴侣想一下为什么这棵树会奄奄一息，然后勉励小伴侣起来说自己的想法，不论答得怎么样，都要给与夸奖； 自己想他们说明为什么会这样，里面有什么寓意； 懂得完后，让小伴侣门再次的阅读这个故事，当着全班的同学，赐予肯定的勉励； 五．检测 1，小伴侣们，我们来做一个嬉戏好吗？我们来玩讲故 第 3 页，共 6 页 事的嬉戏，同桌的一个同学讲给另外的一个同学听好吗？ 2，在他们之间走动，讲完了，就对一些讲的好的同学给与夸奖； 第四篇：《揠苗助长》听课随笔 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 昨天，听了一位老师讲了《揠苗助长》一课，有一些想 法；这是一篇短小易懂的寓言故事， 教学时也要在读通读熟、粗知大意的基础上，进行精读，进而懂得内容，读懂寓意； 但精读时大可不必“讲”得过细过碎，让纷杂的分析占用了同学读书感悟的时间；我认为，精读教学时，可在初读的基础上，用三个问题引领同学读书，就可以使之深化到语言文字之中，入情入境地读，实实在在地悟； 第一个问题：他为什么要拔苗？其次个问题是：他怎么拔苗的？第三个问题：拔苗的结果怎么样？ 以第一个问题为例谈谈教学设想； 同学可以带着这一问题读第一自然段，