高中化学_自然界中的硫教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计： 温故知新，为后续的学习做铺垫 Fe3+只有氧化性，Fe2+既有氧化性又有还原性，为什么？ 氯气属于哪类物质？具有哪些化学性质？ 2.由观看火山喷发的录像，引入含硫物质的产生 让同学观看录像—火山爆发。老师对这一自然现象进行描述：火山喷发时熔岩喷涌、浓烟滚滚，不仅释放出巨大的能量，而且产生许多含硫元素的气体，在火山口还有单质硫生成。这是硫单质及含硫化合物的来源之一。 进一步讲解带动同学们思考，记忆。火山喷发时，部分硫转化成硫化氢气体，部分硫转化成二氧化硫气体，二氧化硫气体在大气中存在的时间比较短，当有氧气、水蒸气、阳光等存在时，二氧化硫被氧化成三氧化硫。二氧化硫和三氧化硫溶于水，分别生成亚硫酸和硫酸。在地下裂缝中，熔融态的硫与含有铁、砷、汞等元素的物质反应形成矿物。暴露于地球表面的多种含硫矿物，受到空气中氧气和水蒸气的作用，生成新的物质如石膏、芒硝等。 让学生对自然界中的含硫物质进行分类整理，画出价类二维图，进而了解硫元素的常见化合价，认识常见的含硫物质。 3.转入研究的主要物质“硫” 以过渡性的语言“这些是自然界含硫物质的转化，由于转化缓慢，数量稀少，远不能满足人类对硫元素的需求，因此在实验室进行硫及其化合物性质和功能的研究是十分重要的”。从而引入本堂课的重要内容——硫单质的性质。 在老师的启发下同学们从物理性质和化学性质两方面对硫进行研究。 物理性质：根据提示，同学们