《学校音乐教育导论与教材教法》课程教学大纲.docxVIP

第 PAGE 1 页/共 NUMPAGES \* Arabic 3 页 《学校音乐教育导论与教材教法》课程教学大纲 课程编号总学时数：64 总学分数：4 课程性质：专业必修课 适用专业：音乐学 一、课程的任务和基本要求： 《学校音乐教育导论与教材教法》的课程任务是通过学习培养学生对学校音乐教育专业正确的价值观和积极态度，在关注学生学习和掌握音乐教育理论知识和教学技能的同时，重视帮助学生形成正确的音乐教育价值观，热爱音乐教育事业，激发音乐学习的热情，充分认识与音乐教育对人的全面发展的重要作用；通过了理论学习与实践教学操作体现理论与实践相结合的学习特点；力求在关注音乐教育教学理论和知识体系的同时，结合音乐教学改革实践，调研学校音乐教学存在的实际问题，培养学生音乐教育教学研究意识，力求使音乐教学技能的掌握与创造性教学思维能力培养相结合，在发现问题中学习，在解决问题中提高。 二、基本内容和要求： 其研究内容体系包括以下内容： ① 学校音乐教育教学基本理论，即学校音乐教育基本原理及其理论基础；学校音乐课程与教学的内涵及其关系； ② 学校音乐教育的历史、改革和发展，即学校音乐课程与教学的发展历史、音乐教学研究的发展沿革，音乐教育学科的发展与展望，以及音乐课程与教学改革的现状及发展趋势； ③ 音乐教材的研究，即音乐课程标准的解读和实施，对学校音乐教育教学所用教材的选编原则、编写理念、编写内容及课例的学习和分析，研究校本教材资源的开发与利用，依据基础教育课程的改革现状，理解学校音乐课程的目标、内容和标准； ④ 音乐学科教学方法的研究和掌握，即对学校音乐教学原则、教学模式、学校音乐心理发展的分析和学生音乐审美心理特征及音乐学习心理特点的研究，学习现当代外国优秀的音乐教育体系及其教学方法，探讨和操作学校音乐课堂教学的备课、教案编写、上课和教研等环节； ⑤ 策划、组织、辅导校内的乐队、合唱队以及课外音乐活动，以及社区的群众性、社团性的音乐活动。 三、实践环节和要求： 音乐教育基础理论的教学要与音乐教育教学实际和实践相结合，使学生既要掌握教育教学原理，也要坚持联系教学实践。在有目的地了解学校音乐教育理论和教学实践过程中，边学边用，学用结合，加强见习、调查、试讲、实习等实践性教学环节。鉴于目前大多数学生没有课堂教学经历，此课程学习之前，最好有教育见习作为预修课程，使学生从教学现象和问题思考入手，进行音乐教育理论的学习。 四、教学时数分配： 理论：60 实验： 上机： 其它： 4 教学内容 学时 分配 教学内容 学时 分配 绪论：音乐教育理论内涵和外延 1 音乐教学过程的基本要素及相互关系 2 学校音乐教育的目标、理念及价值 1 音乐教学过程的基本阶段及主要任务 2 学校音乐教育的理论基础 1 音乐教学模式与教学方法综述 2 音乐课程与教学的发展历史 1 达尔克罗兹教学法 2 国内外学校音乐教育的改革与发展 1 柯达伊教学法 1 音乐审美心理和中小学心理特点 2 柯达伊教学法课例 1 音乐教学大纲与音乐课程标准的比较 2 奥尔夫教学法 2 音乐学习心理与音乐教学理论 2 奥尔夫教学法课例 2 音乐课程目标 1 美国综合音乐素质教育教学法 1 音乐教学目标 1 其他教学法及其课例 1 音乐课程的总目标与学段目标 1 音乐教学评价的理念 1 音乐课程内容（新老课程标准对比） 2 当代音乐教学评价的特点和实施 1 义务教育的音乐的表现教学 2 音乐课外活动的开展 2 义务教育的音乐的感受与鉴赏教学 2 音乐微格教学 2 义务教育的音乐课的创造 2 音乐见习 2 义务教育的音乐与相关文化 2 音乐课的说课与试讲 2 音乐课的“综合”的理念及实施 2 音乐教育课程的资源的开发利用 2 音乐教材分析（人音版及其他版本） 2 音乐教育类文献综述 2 音乐教学程序的设计之教的程序 2 教育见习 4 合计 64 五、其它项目（含课外学时内容）： 教育见习2次,每次两学时。 六、有关说明： 1、教学和考核方式： 采用分环节试讲、分专题试讲、小组试讲、以及模拟课堂试讲中，对学生的备课、说课、讲课及教学反思进行自评、互评、他评。平时成绩占30%，考试成绩占70%。 2、习题： 形成性评价与终结性评价相结合。可采用课堂问答、讨论，学习调查问卷、单元作业、读书笔记、阅读卡片、课堂教学设计、模拟试讲、课程论文、笔试等方式反馈学习效果，进行形成性评价和终结性评价。既了解学生在学习过程中的学习态度和学习方法，又关注学生学习目标完成的质量和程度，以量化评价和质性评价相结合的方式对学生作出整体性的学习评价。 3、能力培养要求： 包括学习态度和教学创新能力、音乐课堂教学基本操作能力、学科基础理论掌握水平、教材分析能力