问题学生教育策略.pdfVIP

问题学生教育策略 宁美红 2012 年12 月13 日 在别的单位被称为主任会很荣耀，但作为职位最小而管得人最多的——班 主任，相信每个人都想知道：怎样用一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一记 温柔的微笑，让那些原来不做作业的学生做作业了，原来上学迟到的学生再也 不迟到了，原来调皮捣蛋的学生也变得文质彬彬了，使那些屡教不改，家长无 能为力，老师头痛不已的后进生脱胎换骨成为优秀生。其实，我们大家都明 白，表扬也好，奖励也好，这些至多只能给那些问题学生一些暂时的鼓励和信 心，是治标不治本的，学生三分热度过后如果没有其他有效的教育手段助其巩 固、内化，必然会恢复老样子。所以，我们不能把复杂的教育事业简单化，艰 巨的教育工作轻松化，多样的教育方法单一化。今天我所举的案例不侧重于是 否成功，而侧重于过程的逻辑分析。因为，我不想把它们作为成功经验的告诉 大家，只想和你们共同探索：遇到问题可以怎样去思考，才有解决的希望。 我打算从以下四个方面谈谈怎样教育所谓的问题学生：一、问题学生与 ‘问题’。二、问题学生的教育意义。三、班主任与问题学生教育。四、问题 学生教育中班主任的工作艺术。 一、摔跟头是初学走路的必要——问题学生