长方形·正方形周长教学设计1.docVIP

长方形、正方形的周长 宜东镇中心 叶 凡 教学内容： 教科书第79页例1、例2，以及相关题型练习。 教学目标: 通过探究活动，理解和掌握长方形和正方形周长的计算方法，会用多种方法计算长方形和正方形的周长。 培养初步的空间观念以及动手操作的能力。 经历数学学习的过程，在过程中感受数学在日常生活中的应用。 教学重难点： 探索长方形、正方形的周长计算方法。 能理解长方形、正方形的周长公式的由来。 教学准备： 教具：教师自制卡片2张。 学具：能拼成长方形的彩色木条。 教学过程： 一：激趣引入，复习铺垫。 复习铺垫。 上节课我们已经认识了周长，谁能说一说什么是图形的周长？ 引导学生回忆：围图形一周的长度，就是它的周长。 激趣引入。 熊大沿着长方形草坪走了一圈，熊二沿着正方形的水池走了一圈，它们俩谁走的路更长一些呢？ 引导学生答复：要比拟它们俩谁走的路更长，就是比拟它们俩绕长方形和绕正方形一周，谁更长？ 师：今天我们就一起来研究长方形和正方形的周长吧！ 二：创设情境，自主探索。 教学例1. 摆一摆：让学生拿出课前准备的木条〔长、宽各不一样〕，用4根木条摆一个长方形。 指一指：摆好后，同桌互相指一指，围成的长方形的周长指的是哪一局部？ 提出问题：看着围好的长方形，你知道这个长方形的周长是多少厘米吗