现代教育技术理论基础之五教育传播理论.ppt

　　现代教育技术理论基础? 教育传播模型 现代教育技术理论基础之五——教育传播理论 三、媒体传播理论 1．戴尔的“经验之塔”理论 （1）主要观点 戴尔将人们学习的各种渠道统称为获得经验，将各种经验按照抽象程度的不同，由低到高进行了划分，把人类学习的经验划分为三大类11个层次（先是10个层次，后改为11个层次） 。 精品资料 你怎么称呼老师？ 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭 “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……” 戴尔的“经验之塔” 可突破时空 ⑴最底层的行为最具体，越往上层越抽象； ⑵教学活动应从具体经验入手，逐步进入抽象经验 如哑语、旗语、交通讯号灯等 如一般的文字、简谱五线谱等音乐符号、计算机命令等 （2）意义 研究戴尔的“经验之塔”理论，对我们在选择和运用媒体上有重要的意义。 ① 分析了学习者获得经验的来源、渠道或媒体，拓宽了我们对教学材料、教学媒体的认识。 ② 把学习者所得到的经验做了分类，并指出了某些经验来自何种媒体或何种活动方式，分析了各类经验之间的关系，使我们认识到不同类型的经验在学习中的作用，并认识到要得到某些经验，就要选择某