《澳大利亚的气候》教学设计教学目标.docVIP

澳大利亚的气候教学设计 高碑店三中于芳 课题:澳大利亚的气候 科目:地理 年级:高中二年级 一、教材分析: 1、本节课是学习世界地理澳大利亚一节的一个重要知识点。要掌握澳大利亚的气候，气候的成因和分布是本节微课的主要内容。 气候对其降水，植被，农业活动，及人口分布有很重要的影响，所以学好澳大利亚的气候对分析该地的自然地理和人文地理有很当的帮助。 2学好澳大利亚的气候，对学生今后学习地理兴趣的培养，养成认真观察地图、分析地图、利用地图来探究问题等有积极的意义。 二、学情分析: 高中二年级学生虽然已经复习了世界地理部分，具备了一定的分析读图能力，而且在学习世界的气候时对澳大利亚已经有一点接触，但是看问题的层次还有待于进一步提高。为此，教师要积极采用形式多样的教学方法，激发学习兴趣，让学生由学会到会学。 三、教学目标: (一)知识与技能: 1、掌握澳大利亚几处主要的气候类型和原因 2、学会运用文字、数据、地图资料，分析说明地理事物的特点或原因，进一步提高分析、归纳能力，运用地图获取地理信息和分析问题的能力。 (二)过程与方法: 运用地图帮助学生建立地理事物空间概念，养成用图、读图、分析图的地理学习习惯。 四、教学重难点: 教学重点:中部热带沙漠气候的成因通过读图分析， 教学难点：是北部热带草原气候的成因和热带雨林气候的成因 教学过程： 首先要明确影响气候的因素主要有哪些，然后根据澳大利亚的纬度位置，判断影响该国主要的气压带和风带，根据澳大利亚所处的海陆位置，地形，洋流去深入分析。按照由易到难的思路一步一步指导学生探究澳大利亚降水，气候，植被呈现半环状的原因。 以北部地区为例：北部市热带草原气候，其成因与世界上其他地方的热带草原不同，与气压带风带位置移动有关。通过呈现一月和七月季风示意图，引导学生探究不同季节澳大利亚北部的风向，及对当地气候的影响，总结规律，呈现在PPT 中，并进行知识的迁移，联系南亚季风。 澳大利亚四周临海，为什么有大范围的热带沙漠气候，其成因与什么有关，指导学生观察纬线---南回归线，联系全球气压带和风带，主要是副热带高气压带和东南信风带控制，降水稀少，同时，东部山地对水汽有阻挡作用。西海岸的寒流降温减湿，对西部沿海荒漠环境形成有很大的影响。 澳大利亚东北部有一处特殊 的热带雨林气候，其成因综合了纬度，地形，信风，洋流的影响，知识迁移 ，世界上还有几处类似的雨林气候。 最后设计课堂练习巩固学习效果。习题采用高考真题分析讲解