《用天平测量固体的质量》教学设计教学目标.docVIP

PAGE PAGE 4 《用天平测量固体质量》 一、教材分析 本章会学习两个反映物质属性的物理量——质量和密度。在基本测量方面，要学会使用天平测量物体的质量和使用量筒直接测量液体的体积或间接测量形状不规则固体的体积，进而测量物质的密度。本章内容在中考中占有重要地位，质量和密度在后面的压强、浮力、功等几章的计算中都将用到它。对学生的实验能力和知识运用能力要求比较高。故应熟练掌握天平的使用方法。 二、学情分析 经过近一学期的物理学习，学生对物理实验的步骤有了大概的了解，并且学生也并具备了一定的独立思考和合作探究能力以及实践操作能力。但在科学探究、观察能力、探究和归纳总结能力方面仍需提高。尤其对一些新接触的实验、测量工具的使用需要明确的指导，学习并掌握其使用方法。故此制作此微课，通过多媒体手段提供给学生直观的感性材料，让学生经历观察、分析的过程，再通过实践操作使学生学会用天平测量物体的质量，掌握天平的正确使用方法，提升学生实验方面的基本技能。 三、教法学法 1、教法：讲解、演示、实验。 2、学法：合作探究、观察质疑、归纳总结。 四、教学目标 1、知识与技能 通过学习掌握托盘天平的使用方法，会用天平测量固体的质量。 2、过程与方法 结合视频观看学习、思考，再实践操作，掌握用天平测量固体质量的使用方法，实验中注意尽量减小误差。 3、情感态度价值观 激发兴趣，具有对科学的求知欲，培养学生动手操作能力，严谨的科学作风，让学生在探究活动中体验学习物理的乐趣。 五、重点、难点乐于探索日常生活中的物理学道理。 重点：托盘天平的使用方法 难点：具体操作，减小误差，避免错误。 六、教学过程 1、展示实物，认识托盘天平。 2、认识托盘天平平的构造。 （1）底座 （2）横梁 （3）标尺 （4）游码 （5）平衡螺母 （6）托盘 （7）分度盘 （8）指针 3、学习使用方法 （1）放：将天平放在水平桌面上。 （2）移：游码移至标尺左端零刻度线处。 （3）调：调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中央刻线处，使横梁平衡。 （指针偏左，平衡螺母向右调；指针偏右，平衡螺母向左调；凋节方法：螺母反指针） （4）称：把被测物体放在左盘，估计一下被测物体质量后，用镊子按“先大后小”的顺序向右盘中依次试加砝码，再调节游码在游码标尺上的位置，直到天平指针指在分度盘的中央刻线处。（注意：被测物体和砝码的位置是“左物右码”） （5）读：右盘里砝码的总质量加上游码标尺上游码的示数值，就是被测物体的质量，即： m物=m砝+m游；游码的示数值以游码的左侧对齐格数为准。 （6）收：测量完毕，取下物体，砝码回盒，游码回零。 4、分组合作测量固体质量（尽量减小误差） 实验后分析总结： 产生误差原因： （1）指针没有静止就读数（2）游码拨动不够准………… 错误： （1）测量过程中调节了平衡螺母。 （2）游码的示数值以游码的右侧对齐格数为准。 七、教学总结 通过学习，你有什么收获？