《画西游记》教学设计教学目标.docVIP

我画《西游记》 教材版本:河北美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书 授课年级：小学二年级下册 学生分析： 根据低年级学生的年龄和心理特点，我借助于音乐互动、问答游戏、美术作品展示、团结合作等手段，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。这样会促使学生从孙悟空这一单一形象开始，不断创造出一个又一个自己想象中的有趣形象。这对培养学生的求异思维是非常有好处的。突出的是儿童从自己的感受与视角出发去表现《西游记》这一主题。在《西游记》故事中，学生最感兴趣的恐怕要数孙悟空的本领了，哪个孩子不是希望自己也能有孙悟空的本事，变成想要的模样呢？我们常说，兴趣是最好的老师，正是从儿童的这种心理出发，我设计了这节课。 教材分析： 《西游记》是我国古代文学百花园中一朵怒放的齐葩。自问世以来，》里面的某些故事可以说是家喻户晓，如《孙悟空大闹天宫》、《孙悟空三打白骨精》、《三借芭蕉扇》等。书中塑造的唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚等人物性格特征鲜明，生动感人，是人们喜闻乐见的艺术形象。儿童对《西游记》里孙悟空不怕艰难险阻,勇往直前的精神，以及正义战胜邪恶的故事可以说是百听不厌。本课以“我画《西游记》”为主题，从儿童熟悉的故事入手，从儿童独特的视角出发，表达学生对《西游记》故事或《西游记》中人物的独特感受。 教学目标： 　　1.通过学生表现自己喜爱的《西游记》故事，促进学生的绘画表达能力。 　　2.学生愿意和他人交流自己对《西游记》故事的看法，愿意采用美术的形式表达自己对《西游记》的故事的理解。能够较好的组织画面和配置画面色彩。 3. 促进学生对祖国经典文学艺术的了解。 重点、难点： 形象的画出西游记中的人物，并能够画出富有想象力的作品 教学准备： 师：我画《西游记》教学课件，孙悟空七十二变的小画册。 学生：剪刀、胶棒、绘画纸、各色彩笔、记录笔和本。 课时安排：一课时 教学过程： 一、?导入： 师：同学们，你们喜欢看动画片吗？那我请同学们睁大自己的眼睛，竖起自己的耳朵。我们一起来欣赏一首动画歌曲（大屏幕上播放“西游记”的动画歌曲），会唱的同学可以一起跟着唱。 {设计意图：因为对于动画片学生们很感兴趣，所以能够积极的调动起他们的积极性} 师：让我们大声说出它的名字： 生：《西游记》 师：那么今天我们来学习第十五课：我画《西游记》。（播放课件，展示课题） 二、讲授新课： 说起《西游记》的故事，谁都会着迷，说起孙悟空的本事谁都会佩服的五体投地。你都知道哪些孙悟空斩妖除魔，保护唐僧西天取经的故事呢？ （三借芭蕉扇、火烧盘丝洞、三打白骨精、大战红孩儿……等等都可以说。） 师：恩，看来大家知道的还真不少，老师这儿呢也有收集了一些西游记里面的资料我们一起来看看（播放幻灯片一起欣赏） 师：看了这些后你最喜欢那个故事？你想对孙悟空说些什么？ 学生1：西游记里面的故事实在是太精彩了。 学生2：孙悟空机智勇敢，神通广大，我非常喜欢他。 学生3：我想对孙悟空说：孙悟空你的七十二变太厉害了，能教教我该有多好啊。 师：这位同学说的话恐怕代表了大多数同学的心声：要是我会七十二变该有多好啊。现在老师要说的是：聪明的孩子不会因为不切实际的想法而沮丧，相反，他们会努力接近自己的梦想。不信你看：看老师把谁请来了，对，是孙悟空（展示孙悟空七十二变的小画册） 学生：好奇的看 教师：咱们知道他的本领很大，看他今天要给我们变个什么？是一座漂亮的小房子。在看一看他还会变什么呢？呀，他变出了机器人的头。好玩吗？ 同学们，你们想不想自己也变一变呢？ 生：想 师：好 咱们以小组为单位来讨论、研究一下。这些不同的形象是怎样结合在一起的？它的原理又是什么？记录员你做好笔录。组长一会儿代表本组发言。 {设计意图：这一活动，旨在给学生充分想象的自由，鼓励学生设计出自己的作品，体验自己是学习的主人。} 师：同学们，老师看到你们那么激烈的讨论，认真的研究，老师由衷的为大家感到感到高兴。那组长来说一说你们讨论的结果。 师：嗯，不错 对了，这是一本神奇的画册，这本小画册中有第一页是孙悟空的原形，以后是孙悟空变的不同的形象。 这本小画册的原理就是利用上下断开的画页形成不同的孙悟空的形象。 刚才有个组长说过了， 老师来演示一下。{设计意图：巩固一下对于制作过程步骤的理解} 生：认真看。 师：一会儿你在制作“孙悟空七十二变小画册”时，你都会设计哪些形象？谁来说说： 学生1：我想让孙悟空变成机器人。 学生2：我想让孙悟空变成一棵大树。 学生3：我想让孙悟空变成一艘月亮船，让它带我去周游世界，多美啊。 三、学生创作： 教师：太多的奇思妙想让同学们跃跃欲试。那我们还等什么呢？赶快动起自己的小手，转动自己的大脑，已小组为单位，每组完成一册妙趣