《自然拼读法在小学英语词汇教学中有效应用的实践研究》.pdfVIP

《自然拼读法在小学英语词汇教学中有效应用的实践研究》 2014年下半年工作总结 《自然拼读法在小学英语词汇教学中有效应用的实践研究》课题 编号为 JXKT-ZW-04-010；课题立项以来，在上级部门的正确领导， 课题指导小组张忠华主任的亲自指导下，参与课题研究的7名教师积 极工作，认真开展课题研究，具体工作如下： 一、认真学习，完善课题开题报告 为了更好地实施课题工作的可持续发展，在教研室的统一规划和 亲自指导下，根据课题研究内容，结合本区学校实际，选择石嘴山市 第十五小学和石嘴山市锦林小学等 7 所学校的教师和学生作为主要 研究点，以点带面展开研究工作。首先，组织课题教师一起学习课题 研究实施方案，学习《英语课程标准》及相关理论，使研究教师明确 研究的主要内容及目标，做到心中有数。其次，结合课题立项书中专 家审批意见对课题论证部分和课题设计部分意见，对下一步的研究方 案进行了修改与完善。先后开展数次交流会，集中研讨，明确分工及 研究的任务。鼓励教师结合本校学生实际，收集自然拼读法教学相 内容，结合理论指导进行课堂教学实践，要求边摸索、边实践、边探 究。经过实践研究，参研教师已基本了解了本课题研究的含义、特点， 逐步掌握了实施技巧特别是在教师如何指导学生确立研究主题方面 取得了宝贵的经验。 二、积极组织，召开开题报告会 为使课题研究扎实深入开展，课题组成员召开课题预备会，明确 课题研究目的，找准课题的切入点，分析三年段学生实际学习情况， 明确自然拼读法在三年级学习中的目标，搜集与学生实际情况相符合 的自然拼读法相关内容及理论支撑。在课题组成员的精心筹备下，12 月4 日顺利举办了《自然拼读法在小学英语词汇教学中有效应用的实 践研究》课题开题报告会。会议由大武口区教研室课题负责人任晓蓉 主持，石嘴山市师资培训中心祁和平主任宣读《自然拼读法在小学英 语词汇教学中有效应用的实践研究》课题立项书。课题组负责人王恬 对课题的研究论证部分和研究设计部分进行了陈述。石嘴山市教培中 心祁和平主任、电教部桂毅主任以及张忠华主任从课题的研究背景、 研究意义、研究内容、重点和预计突破的难点以及课题研究的方法、 途径等方面做了详细的指导。之后，课题组主要成员对完成本课题作 了表态性发言。 三、精心设计，完成课题问卷调查 为使课题研究更有实际意义和针对性， 2014 年 12 月，课题组 分别设计了《小学英语教师词汇教学水平调查问卷》和《小学英语词 汇教学基本情况问卷调查》师生调查问卷。分别对7 所研究学校三年 级教师和学生进行抽样和无记名调查问卷，及时汇总问卷结果，完成 问卷调查报告。调查中发现89.5%的学生对英语学习感兴趣；近10% 的学生认为读单词比较困难，近 79%的学生认为记单词比较困难； 53.5%的学生使用“死记硬背”的方法学习单词；26.7%的教师认为自 己在进行词汇教学时有困难，86.7%的教师需要有关词汇教学方面的 培训和指导。以上数据表明学生有学习英语的欲望，但单词学习和记 忆是他们最大的困难。教师能认识到教学的问题所在，但没有合理、 有效的途径解决问题。为提高英语教师实践和运用自然拼读法的意识 和能力，进一步激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。当 前，经过初步实践研究，课题组成员决定以课堂教学为载体，采取集 体备课、课堂实践、课后反思相结合的模式进行课题研究。通过问卷 分析，课题实践教师明确了课题研究的方向。 四、集中智慧，进行课堂实践活动 围绕课题，精心安排课题研究途径，先分组分别搜集自然拼读法 教学内容及方法，进行筛选；其次在教学中开始实践，以26个字母 的发音为切入点。12月2 日在石嘴山市新民小学集中组织“Phonics 在英语教学中有效应用”的专题教研活动。此项活动是建立在集体备 课、合作互动、资源共享的基础上的。首先，三位授课教师分别进行 基本备课。研讨时，学校中心发言人陈述本校集体研备的教学设计， 备课组成员进行补充；其次，与会教师围绕“自然拼读法在小学英语 词汇教学中有效应用”的专题，按照《课标》要求，抓住学生的认知 特点，以“趣味”课堂为基本点，进行教学方法的研讨交流。通过研 讨，教师们进一步认识到在备课环节做好“教与学形式”是教学设计 的根本保证。两篇教学设计集中大家的智慧后进行第二次教学设计。 专题活动后，教师们认为自然拼读法可以与听、说、读、写进行有机 结合。通过第一次实践研讨，大家从中得到了启迪和灵感，决心要不 断提升自己的教学水平