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小数的乘法——解决问题
教学内容：小数的乘法——解决问题
教学目标：（1）能对“购物”情境中的数学信息做出合理的解释，学会处理购物中遇到的简单的问题
（2）结合具体的问题情境能够灵活利用小数乘法，具体的加以分析和计算解决实际问题。
情感态度：体验数学在生活中的广泛应用，丰富生活经验提高运用知识解决问题的能力。
重点难点：能对购物情境中的数学信息做出合理的解释，学会处理购物中遇到的简单的数学问题。
教学设计：
一、师生谈话,由交流到超市购物的经历引出超市问题。
师:同学们，我想不少同学都到超市买过菜。谁愿意给大家介绍一下你都买过什么菜，花了多少钱?
请一、两个同学介绍买菜的经历。
师:在买菜的过程中，你们注意到了吗?除去计算要花了多少钱以外，还经常发生一些非常有趣的数学问题。下面，我们一起来看一段发生在超市的情境。
情景一：教师展示课件。请同学分析一下，课件中的题目给了哪些条件，具体问题是什么。
学生对于题目条件可能分析不全，老师最后进行分析补充和总结
师：请同学们试着分析题目中的条件和问题
生1：妈妈买了两袋大米，一袋30.6元
生2：妈妈买了0.8千克的肉，每千克25.6元
师：分析的很好
师：问题是什么呢 生1：妈妈剩下的钱能买一盒10元的鸡蛋吗。能不能买一盒20元的。
师：非常准确。
情境二
师：请同学们讨论一下，课件中的问题该用什么方法去解决
给学生几分钟的讨论时间。教师引导学生的得出正确的方法。
师：同学们，我们可以用什么方法来解决这问题。
生1：可以用计算器计算一下
师：方法很好，有没有其他的方法呢
生2：采用估算了方法
师：非常好
教师结合课件给大家讲解估算的方法：估大些算法和估小些算法
巩固练习：
学生明白估算的方法后，进行练习
教师利用课件展示练习题，请学生做完后，教师查看学生答案，了解学生对本节课知识的掌握情况。
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