浙教版初中数学数轴学案(4).docxVIP

、学习目标 目标明确、行动有效 1.2数轴 掌握数轴的三要素，会画数轴； 会指出数轴上的点表示的有理数；并能把有理数在数轴上用点准确的表示出来； 数轴上点的大小关系，能利用数轴比较有理数的大小. 课标要求：能用数轴上的点表示有理数，会比较有理数的大小 ^ 二、温馨提示一一方法得当、事半功倍 学习重点：在理解数轴概念的基础上掌握数轴的三要素，并且会用数轴上的点表示有理数. 学习难点：如何比较两个负数的大小. 三、课前热身一一温故而知新 正数的定义：大于0的数叫 .负数的定义：在正数前面加上负号 “- 的数叫, ⑴温度计是我们日常生活中用来测量温度的重要工具，你会读温度计 吗？请你尝试读出图中三个温度计所表示的温度分别是 C, C , C . ⑵温度计上的刻度数有什么特点？你为什么能准确的说出每一个度数？ ⑶ 你能借鉴温度计，用一条直线上的点表示有理数吗 ？ 四、课堂探究一一质疑解疑、合作探究 探究点1 :数轴的定义 观察一放大的温度计，利用温度计可以测量温度，在温度计上有刻度，刻度上标有读数，根据温度计 的液面的不同位置就可以读出不同的数，从而得到所测的温度.在 0右边10个刻度，表示10C；在0左 边5个刻度，表示-5 C. 同温度计类似，可以在一条直线上画出刻度标上数，用直线上的点表示有理数 一4 一3 —2 T 0 1 2 3 4 在这条数轴上，+3可以用位于原点右边 3个单位长度的点表示，-4可以用位于原点左边 4个单位长度的 点表小， 数轴的定义：规定了原点、正方向、单位长度的直线叫数轴 ^ 例题：如图，表示数轴的是 （） TOC \o 1-5 \h \z L I I ！ I h -2 -1 1 2 -1 -2 0 L 2 A B -2-1 0 1 2 -2-1 0 1 2 C D 练习：四位同学画数轴如下图所示，你认为正确的是 （） A . -J 1—— ——i 1 B . -1 1 . . ——w 1 2 3 4 5 4 -2 0 1 2 C _1 . ■ I |? * Vi _■ 1 . . , i -2 -1 0 12 -2 T 0 1 2 探究点2:数轴上的点与有理数的美系 中想一想 1 I 用数轴上的哪个占表7K? -15 呢？ 4 1 L [ ■ 1 2 1 0 1 2 例题：指出数轴上 A B、G D各点分别母什么数？ A D C B a l -2 T 0 12 3 4 TOC \o 1-5 \h \z A点表示的数是 , B点表示的数是 , C点表示的数是 , D点表示的数是 练习：指出数轴上 A B、G E各点分别表示什么数，将它们用“V”号连接起来 ^ A D E C B A ■ I L ■ i L 1 . -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 A点表示的数是 , B点表示的数是 , C点表示的数是 , D点表示的数是 , E 点表示的数是 . 例题：画出数轴，并用数轴上的点表示下列各数： 3， -5 ,0 ,5 , -4 , - 3 . 2 2 练习：用数轴上的点表示下列各数，并用“”将它们连接起来 ^ -2,1.5 , - - , 0, -0.5 , 4.5 -2-101234 TOC \o 1-5 \h \z 结论：任何一个有理数都可以用 上的一个点来表示，而数轴上的点并不表示所有的有理数 . 探究点3:利用数轴比较有理数的大小 观察下面的数轴，数轴上的两个点，右边点表示的数与左边点表示的数有怎样的大 小关系？ 越来越大 M , M HI V I * -3 -2 -] 0 1 2 3 例题：比较下列每组数的大小，并用“v”将它们连接起来. (1) -2+6 (2) 0-1.8 (3)- --4 2 练习：比较下列每组数的大小 ^ ⑴-10 , -7 ⑵-3.5 , 1 (3) - - , - 1 ⑷-9 , 0 (5)-5 , 3, -2.7 ⑹ 3.8 , ,-4.1 , -3.9 \o Current Document 2 4 结论：数轴上的两个点表示的数，右边的总比左边 ，正数大于0,负数小于0, 大于负数. /我的疑惑？请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决. X 五、巩固提升一一(有效训练、反馈矫正) 匕选做霆、 下列说法中错误的是( ) 规定了原点，正方向和长度单位的直线叫数轴 数轴上的原点表示数零 在数轴上表示的数，右边的数总比左边的数大 所有的有理数都可以用数轴上的点表示 若有理数mn,在数轴上点 M表示数m点N表示数n,则（ ） 点M在点N的右边 点M在点N的左边 点M在原点右边，点 N在原点左边 点M和点N都在原点右边 大于-5.2且小于1的整数有（ ）个 A. 4 B . 5 C . 6 D . 7 下列各式正确的是（ ） A. -3.1