二年级下册数学教案-9 数学广角-推理（38）-人教版.docVIP

推理（第1课时） 教学内容 数学广角（教材第109页的内容）。 教学目标 知识与技能 1.通过猜测、观察等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，能进行含有三个条件的简单推理。 2.根据题意直接推理、连线推理、列表推理，根据需要选择合适的方法推理。 过程与方法 培养学生初步的观察、分析、推理能力，体会逻辑推理的条件与结论之间的联系。 情感态度与价值感 感受推理在生活中的广泛应用，培养学生有顺序的、全面地思考问题的意识。 重点难点 重点：根据已知条件观察、分析得出结论，感受简单推理的过程。 难点：培养学生有顺序的、全面地思考问题的意识。 教法与学法：启发引导、独立思考、合作探究 教学准备：多媒体课件、硬币、语文书、数学书、品德与生活书、尺子等。 一、游戏导入 游戏：老师的两只手上分别握着1元硬币和5角硬币。 1、猜一猜，你知道1元硬币在左手中还是在右手中呢？ 不能确定。 2、补充一个条件：左手握着不是5角硬币。 现在能猜出来吗？ 生：1元硬币在左手中。 师：确定吗？说说理由。 学生回答：左手握着不是5角硬币，那一定是1元硬币。剩下的右手中握着5角硬币。 师：像这样根据已知条件，逐步推出结论的过程叫推理。 板书课题:数学广角—推理 二、探索新知 1、出示例1：三个小朋友，小红、小丽和小刚，他们分别拿着语文书、数学书、品德与生活书。小红说：“我拿的是语文书。”小丽说：“我拿的不是数学书。”小丽拿的是什么书？小刚呢？ 2、理解题意、分析问题 师：已知条件是什么？ 三个小朋友，小红、小丽和小刚，他们分别拿着语文书、数学书、品德与生活书。小红说：“我拿的是语文书。”小丽说：“我拿的不是数学书。” 问题是什么？ 小丽拿的是什么书？小刚呢？ 先自己独立思考，把你的想法和同组里的同学交流一下。 3、学生汇报 生：方法1 根据题意直接推理出结论 知道小红拿的是语文书。 那小丽和小刚拿的就是数学书品德与生活书。小丽又说她没拿数学书，她肯定拿的就是品德与生活书 剩下的小刚拿的就是数学书 生：方法2 连线法 我把人名和书名写成两行，再连线 小红 小丽 小刚 语文 数学 品德与生活 生:方法3 列表法 3.小结 “小红拿的是语文书”是肯定的条件。根据这个这个肯定的条件确定语文书是小红拿的。将问题转化为只有两个条件的最简单的推理问题 三、巩固练习 1.指导学生完成教材第109页“做一做”第1、2题。 出示题目：问学生从图中已知条件是什么？问题是什么？让学生进行推理判断，可以分别在小组内说一说，然后组织全班进行反馈，重点说说推理过程。 2.完成教材第111页练习二十一第2题。 读题后独立完成，再在小组内说说你的推理过程。 3.完成教材第111页练习二十一第3题。 独立思考，同桌交流，全班交流。 4、引导学生理解题意。先独立思考，再小组合作完成。全班说一说推理过程。 四、课堂小结 同学们，这节课学得开心吗？你有什么收获？ 五、板书设计 推理（第1课时） 推理时一般先找到最肯定的条件，这个条件能直接得到一个结论，根据这个结论进行下一步的推理。推理的方法有：根据题意直接推理、连线法、列表法。根据需要选择合适的方法。