二年级下册数学教案-9 数学广角-推理(5)-人教版.docxVIP

二年级下册数学教案-9 数学广角-推理(5)-人教版.docx

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人教版二年级下册 《数学广角--简单的推理》 教学内容: 人教版数学二年级下册第109页的内容。 教材分析: “数学广角――简单推理”是新人教版《义务教育教科书数学》二年级下册第109页的教学内容。这是一节有趣的活动课,也是一节逻辑思维训练的起始课。逻辑推理能力是人们在生活、学习工作中很重要的能力。本节课主要要求孩子们能根据提供的信息,进行判断、推理,得出结论,使学生初步接触和运用排除法。教材试图通过一些生动有趣的简单事例,运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题,渗透数学的思想方法,初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。本节课立足学生认知发展水平,在问题设计的难度上都不是很大,一般都有一个可以直接判断的条件,学生只要找准关系句,就能较为轻松地推理出其他的相关结论。让学生亲身经历对生活现象判断的过程,从而锻炼学生的逻辑推理能力是教材编写的重要目的之一。 学情调查分析: 二年级的孩子由于他们的年龄特点,他们具有较高的学习热情,喜欢做游戏,喜欢与他人合作,同时也具备了一些简单的推理能力。基于以上分析,我们组将整堂课设计成一节猜一猜、做一做的游戏课,让学生通过生动有趣、形式多样的猜测、推理游戏,使学生在具体的情境中感受简单推理的过程,初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的分析推理能力、合作能力。 设计理念: 在猜想中领悟、在游戏中内化、在交流中提升 教学目标: 1、经历简单推理的过程,初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的观察、分析、推理能力。 2、进行简单地有条理地思考,能有条理地清晰地阐述自己的观点。 3、培养学生大胆猜想、积极思维的学习品质;体会数学思想方法在生活中的用途,激发学生学好数学的信心。 教学重难点: 重点:经历简单推理的过程。 难点:推理依据的叙述。 教学方法: 《数学课程标准》中明确的提出:“要让学生在参与特定的教学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。”所以在这节课的设计中,根据教学内容的特点,我采取游戏引入、情境教学与谈话引导等方法让学生在自主探究、合作交流中去充分体验数学学习,感受成功的喜悦。 教学手段: 多媒体、投影仪等 教学具准备: 课件、颁奖台、卡通头饰 教学过程: 创设情境,导入新课 师:上课之前,老师想跟大家一起欣赏一首歌曲,请你们猜一猜,它是哪一部动画片的主题曲呢?【生乱猜】 师:大家猜什么的都有,到底是什么动画片的主题曲呢?请同学们看提示。【出示熊大熊二的图片】 师:请同学们一起说【生齐:熊出没】我们来听一听,你们猜的对不对呢!你们猜的很准确,掌声送给自己。 师:熊出没里都有哪些主角呢?【生齐:熊大、熊二、光头强】 师:他们知道孩子们最喜欢做游戏了,下面我们一起跟着他们做个小游戏,好不好? 师:听老师口令,同学们做动作。 拍拍你的肩,不是左肩,那是哪个肩? 摸摸你的耳,不是右耳,那是哪只耳? 跺跺你的脚,不是左脚,那是哪只脚? 摆摆你的手,不是右手,那是哪个手? 师:孩子们很聪明,刚才在游戏中我们顺利的做出正确的动作。 谁来说一说你是怎么做对的?【生:不是……就是……】 师:这位孩子总结的非常好,当出现只有两种情况的时候,我们可以用不是......就是......的方法来判断。通过刚才的游戏,我们根据已知条件,推出结论的过程,在数学上称为推理。这种方法就是我们今天要学习的简单的推理。【板书:数学广角——推理】【生齐读课题】 二、合作探究,经历体验推理过程 1、师:老师想问问,平时你们看动画片的时候,熊大熊二光头强都在森林里做些什么呢?【预设生:熊大熊二在阻止光头强伐木】看来你是熊出没的忠实粉丝。 师:现在不一样了,光头强改邪归正了,熊大熊二也觉得不能仅仅靠武力来保护森林,于是,他们三人结伴而行,来到森林学校,学知识呢。我们一起去看看,好不好?【生:好】 【课件出示:有语文、数学和品德与生活三本书,他们各拿一本。熊二拿的是什么书?光头强呢?】 师:谁能把上面的两条文字信息读一读?【生读题】 师:通过这两条信息,你读懂了什么?【生答】你理解能力真强!你们同意吗? 师:有哪三本书?【生答】 师:猜猜看,他们可能会拿什么书?【多几名生答】 师:你们现在能确定他们各拿的是什么书吗?【生齐:不能】 师:接下来啊,唐老师给大家带来了一个锦囊妙计,我们来看看,好不好?【生齐:好】 【课件出示:熊大说我拿的是语文书】 师:这条信息对你们有帮助吗?【生齐:有】 师:你知道了什么?【生:熊大拿的是语文书】 师:还有谁知道不一样的?【生:熊二和光头强拿的是数学书和品德与生活书】你真聪明! 师:熊二和光头强各拿的什么书现在你们能确定吗?【生齐:不能】 师:那么唐老师好人做到底,再给你们一条信息。【课件出示:熊二拿的不是数学书】 师:现在有想法了吗?【生齐:有!

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