二年级下册数学教案-9 数学广角-推理（28）-人教版.docxVIP

“简单推理”教学设计 【教材分析】 数学广角——简单的推理是人教版二年级下册第九单元教学内容。《标准（2011）》中指出：推理是数学的基本思维方式，也是人们在学习和生活中经常使用的思维方式。“推理能力的发展应贯穿在整个数学学习过程中”因此逻辑推理是进一步学习数学的基础，同时也是发展学生思维能力的良好素材。让学生通过观察、分析尝试、调整等一系列的活动，利用推理去解决一些简单的游戏中的数学问题，从而经历复杂的推理过程，学会按一定的方法进行推理，进一步体验推理的作用。 【学情分析】 《数学课程标准》中明确指出“从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的教学情境……”“要让学生在特定的教学活动，再具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验……”。“猜一猜”这教学内容又包括“含有两个条件的推理”和“含有三个条件的推理”。逻辑推理思维性比较强，二年级学生对纯“文字”的推理存在难度。所以我确定经历简单推理的过程是重点，而推理过程的叙述是难点。设计游戏引入，画图和列表帮助分析。 【教学目标】： 1、知识技能——让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含有两个条件和三个条件的简单推理；培养学生初步观察、分析、推理能力和有条理思考问题的意识。 2、过程方法——让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法，初步获得一些简单推理的经验。? 3、情感态度——感受逻辑推理的趣味性、严谨性以及数学结论的确定性，培养学生积极思考的学习品质。 【教学重难点】 教学重点：理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验，并会用简单的叙述推理过程。 教学难点：初步培养有序地、全面地思考问题及数学表达的能力 【教学方法】：激趣谈话法，小组讨论法，合作交流法 【教学准备】：多媒体课件、学习卡。 【教学课时】1课时 【教学过程】 猜一猜游戏引入 老师呀给你们来了一个上了锁的宝箱，谁能猜中它的密码。老师就把里面的奖品送给他。愿意的举手！ 师：密码是一个两位数（生：30，60，89、99等等） 师：没有根据的猜可不行,老师给你们一个提示：是55和66中的一个 生：我猜是55 生：我猜是66 师：老师再给你们一个提示，保准你们能猜中。竖起你的小耳朵听哦 不是55 生：是66 师：恭喜你！把宝箱里巧克力赏你了！你说说你根据什么提示猜的这么准呀？ 生：不是55，就是66啦 师：会用“不是。。。。。就是”来说明，说的特别清楚，你真棒！板书：不是。。。。。。就是 （设计意图：吸引低年级孩子的就是游戏活动了，通过猜一猜，在开心的氛围里初次体验有依据的猜才能更准确） 二、谈话引出推理 师：大家看，你们认识他吗？（柯南）对！他就是大家喜欢的小侦探柯南，他聪明机智，侦破了一个又一个复杂的案件。就因为他像刚才那位同学一样能根据有效的提示，推测出准确的结果。这就叫做推理能力。（简单的推理）今天我们我们就来学学怎么进行简单的推理。最近，柯南训练营在招收学员，你想不想去试一试？（想）好！如果今天你通过了一下几关考核，说明你就有了进入训练营的资格。同学们，愿不愿意挑战？ 第一关： 二年级（8）班小雨不是女生，那么小雨就是（ ） 2、“数学书”和“品德与生活书”选一本送给小丽，小丽拿到的不是数学书，那她拿到的就是（ ） 师：刚才的这三题，给你选择的条件都是几种？板书：两种 像这种只有两种条件给我们选择的，我们通常会用: 不是……就是…… 这样的句式来表达。推力是一种超能力，刚才通过第一关的挑战，老师已经见识了大家是具备这种超能力的。下面你们用你们更强大的超能力去接受第二关的挑战吧！ （设计意图：先接触含有两个条件的推理，这样循坏渐进的教学方式为学习下面含有三个条件的推理做好方法的介入和铺垫，很有必要。） 三、通过活动探索含有三个条件的推理方法 探究含有“三个条件的推理”。 利用可见动态呈现例1 图，先出示例1的前半部分，有语文、数学、品德与生活三本书，下面三人各拿一本，在分别出示小红和小丽说的话，最后出示问题。 师：从题目你能知道些什么？要我们解决的问题是什么？“三人各拿一本书”这句话又是什么意思呢？（生：每个人手里拿一本书）像这样就是有三种条件来选择了（板书：三种） 师：到底他们三人分别拿的是什么书呢？请同学们先独立思考，吧！再和同桌交流 （学生讨论的同时老师板书： 小红 小丽 小刚 语文 数学 品德与生活） 师：解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来，再把你的想法和同桌交流一下。 学生经过独立思考、小组讨论做后得出多种表达的方式。 生1：阅读思考后直接得出结论。 生2：连线的方法 生3：填表格的方法 。。。。。。。 师：采用连线法的举手。法你最先从哪个信息连线？ 生：从小红说的话可以知道小红拿的师语文书。 师：你能确定吗？（生