二年级下册数学教案-9 数学广角-推理（25）-人教版.docVIP

《推理》教学设计 一、教学目标： 1.通过形式多样的猜测活动，让学生经历简单的推理过程，初步获得一些简单的推理经验。 2.培养学生的分析推理能力及语言表达能力。 3.培养学生有序、全面思考问题的意识。 4.体会数学思想方法在生活中的作用，激发学生学好数学的信心。 二、教学重点：经历简单的推理过程，能用分析推理的方法解决问题。 教学难点：培养学生有序、全面思考问题的能力。 三、教学过程： 1、游戏引入 ①游戏：猜一猜 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？ 生：喜欢。 师：接下来老师将带领同学们玩一个“猜一猜”的游戏，老师的两只手拿着两个物品，猜一猜老师左手拿的是什么？右手拿的又是什么？看谁猜的准？ 学生乱猜，并指明三位学生猜一猜。 师：大家猜什么的都有，那到底是什么？请听老师一个提示：老师的一只手拿的是一块橡皮擦。另一只手拿的是一枚硬币，我们再来猜一猜。 生1：左手拿的是橡皮擦，右手拿的是硬币。 生2：左手拿的是硬币，右手拿的是橡皮擦。 师：这两种情况，到底是哪一种？你们能确定吗？ 生：不能 师：请再听老师一个提示：老师右手拿的不是硬币，同学们，你们现在能再确定地猜一猜吗？（请两位学生猜并说一说你是怎么猜的呢？） 生：右手拿的是橡皮擦，左手拿的是硬币。 师：你能说一说你是怎么猜的呢？ 生：右手拿的不是硬币，我们可以肯定右手拿的是橡皮擦，左手就是硬币了。 师：你们同意吗？ 生：同意 师：下面就让我们共同见证一下。 ②教师揭晓答案 师：刚才同学们根据老师的提示，猜对了左右手拿的物品，非常棒！对于刚才的游戏，你们明白了什么呢？（请三位学生说说感想） 生：我们在猜东西的时候不能乱猜，应该要根据已知的信息，动动脑筋，再猜。 师：对，同学们回答的真好，这就说明在猜的时候，我们不能漫无目的的随便猜，而要根据所给的条件来猜，像这样根据已知信息和条件，逐步推出结论的过程，在数学上我们称作推理，今天这节课，老师就和同学们一起来进行一些简单的推理。 ③板书：推理（并带领学生朗读两遍） 2、探究新知? 师：说到推理不得不提到一位侦探高手，知道他是谁吗？（出示图片）他就是名侦探柯南，柯楠是一位很聪明的小朋友，六岁就开始破案，他还和小伙伴们成立了小小侦探团（出示图片），你想不想和柯南一样聪明，加入这个侦探团呢？要想加入柯南的侦探团可没那么容易噢，需要经过柯南的训练和考验才行，同学们有信心通过吗？好，我们就赶紧进入“柯南训练营”吧！? 首先进入柯南的基础训练营。 （出示例1） 师：有语文，数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。 你们从中了解到了那些信息？ 师提示：你们了解到有哪三本书？ 有几个小朋友？ 指定学生回答，并全班表扬。 师：你真棒，来大家表扬他一下。? 师：另外，晏老师还注意到这一句话：三人各拿一本。有没有小朋友能告诉晏老师“三人各拿一本”是什么意思？? 生：每人只能拿一种书。而且每一种书只能一个人拿。 师：你分析的很透彻。 （出示两条已知信息） 师：现在你能根据老师出示的条件，确定他们三个人分别拿的是什么书吗？ 大家都有自己的想法，是吗？??? 师：看来我们推理能力是很强，但是孩子们，要想做一名不错的侦探，还要能把推理的过程说出来。? 所以老师要求同学们（出示要求）：先独立想一想，把推理的过程用自己喜欢的方式记录下来。喜欢的方式可以用连一连，画一画、写一写等方法都可以。最后把你的想法和同桌交流一下。? 师：好了，谁愿意上来把你的想法介绍给全班的同学 预设一、语言描述法 (小红拿的是语文书，那小丽和小刚拿的就是数学书和品德与生活书。小丽又说她没拿数学书，他肯定拿的就是品德与生活书，剩下的小刚拿的就是数学书了。）?（把学生作业贴在黑板上，课件同步出示讲解语言描述法。） 师：嗯，很好，你是用文字的方式进行推理，分析的很清楚，而且声音洪亮，我为你的精彩回答感到骄傲，还有哪些同学和他的方法类似，请举手。你们都很能干！用文字来描述的请举手。（生举手。） 预设二、连线法?? （把人名和书名写成两行，再根据每一个条件分别连线：小红拿的是语文书，就直接把小红和语文书连上线；剩下的小丽和小刚就只能连数学书和品德与生活书了，小丽又说她没拿数学书，那小刚拿的就是数学书了，再连上线，最后把品德与生活连上线。） 师：嗯，你的方法很有创意，很给力，推理得也很精彩，看来你认真思考了。（把学生作业贴在黑板上，课件同步出示）用连线法的请举手。 （生举手。） 追问:还有别的方法吗？ 预设三、列表法?? 你的记录方式很简洁，老师为你骄傲。（把学生作业贴在黑板上，课件同步出示）? 用列表法的请举手。（生举手。）?? 【教师讲解】 师：刚才我们在解决这个问题的时候，都是先确定的谁呀？ 师：为什么要先确定小红呢？?? 生：因为题目直接告诉我们了小红拿