《Flash引导线设计天问一号从地球出发环绕火星》教学设计教学目标.docVIP

Flash引导线设计“天问一号从地球出发环绕火星” 教学设计 高门屯中学 朱建德 教学分析 1、教材分析 Flash 8是美国的 \t /item/Flash%E5%8A%A8%E7%94%BB/_blank MACROMEDIA公司于推出的优秀动画设计软件。它是一种 \t /item/Flash%E5%8A%A8%E7%94%BB/_blank 交互式动画设计工具，用它可以将音乐，声效，动画以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品质动画效果。 学生分析 八年级的学生，已经学会了Flash8引导线的基本操作，对界面比较熟悉，能独立操作计算机制作一些简单的Flash动画。 环境分析 笔者所在学校的学生一直教在网络教室上课，网络教室有一台高性能的安装了FTP的服务器，在课堂上能运用微课进行学习。 教学目标 知识与技能 通过欣赏Flash8作品，掌握稍微复杂引导线的制作要领及步骤。 过程与方法 引领演示，学会利用现有知识进行拓展性学习。 情感态度与价值观 通过欣赏和剖析Flash作品，培养学生的审美情趣，进一步激发学生学习制作Flash动画的兴趣和信心；在引导学生完成任务的过程中，培养学生协作与交流的意识和自主学习能力，为学生终身学习奠定基础。 教学重、重难点 重点：掌握制作Flash引导动画的制作步骤、注意事项。 难点：稍微复杂引导线的制作。 教学方法 讲授法、演示法、练习法。 教学资源 本课的资源是教师制作的“天问一号从地球出发环绕火星”Flash动画。 教学过程 微课名称 Flash引导线设计“天问一号从地球出发环绕火星” 教学知识点 Flash引导线/天问一号从地球出发环绕火星 知识点来源 学科：信息技术 年级：八年级 章节：第2章 第5课 学情分析 八年级的学生，已经学会了Flash8引导线的基本操作，对界面比较熟悉，能独立操作计算机制作一些简单的Flash动画。 教学类型 引领演示，学会利用现有知识进行拓展性学习。 教学思路 通过欣赏和剖析Flash作品，培养学生的审美情趣，进一步激发学生学习制作Flash动画的兴趣和信心；在引导学生完成任务的过程中，培养学生协作与交流的意识和自主学习能力，为学生终身学习奠定基础。 微课教学过程 过程 教学环节 内容与过程 工具与方法 教学时间 备注 一、片头信息 展示作品 展示题目、作品 等信息 PPT课件 25秒 二、正文讲授 讲授教学内容 操作过程演示、 讲授要点 录屏软件、Macromediaf lash8、Powerpoint 6分钟13秒 三、小结提升 小结 总结本节微课 学习知识点 教师小结 30秒 知识小结 对Flash引导线内容进行知识点的总结。