《萧友梅与黄自》教学设计.docxVIP

《萧友梅与黄自》教学设计 【教学目标】 1、倾听、学唱歌曲《问》，感受、体验其在歌曲创作上的特点及当时爱国学问分子对国家沉沦的担忧与感叹；倾听《渔阳鼙扇动地来》，感受、体验其音乐心情，懂得其所反映的 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 讽刺时政的社会现实意义； 2、在倾听、学唱、争论、比较活动中认知作品所反映出来的现实内容，并熟悉、明白萧友梅与黄自为中国现代音乐的进展做出的重要奉献； 3、精确的演唱歌曲《问》的前八小节，同时在熟悉、明白清唱剧《长恨歌》的基础上， 初步把握有关清唱剧的基础学问，初步明白在“五四”新文化运动的影响下，我国专业音乐事业兴起的情形； 【教学重点、难点】 重点：感受、体验、懂得作品的风格特点； 难点：同学在懂得过程中能够用语言表述作品的社会价值与艺术价值； 【教学内容支配】 （一）演唱歌曲《问》，赏析《问》、 《渔阳鼙扇动地来》，感悟作品所表达的思想性、艺术价值； （二）略听歌曲《抗敌歌》、《玫瑰三愿》，同学能够进一步感知、熟悉相关的社会、历史背景和作品所表达的社会与艺术价值； （三）明白清唱剧的基本学问； 【教学方法、学习指导策略建议】 1、肯定要反复倾听、演唱主题，依据同学情形可采纳听唱或视唱方式，最好能将主题背唱下来； 2、老师引导同学在倾听中用音乐要素分析作品； 3、充分利用教材中文字、插图、名言等素材协作教学工作； 第 1 页，共 4 页 4、老师设计具有摸索价值的问题，组织研讨，引导同学深化挖掘作品表达出的思想性内 容和具有的艺术性价值； 【教学过程】 步骤 老师活动 同学活动 媒体展现 设计意图 导入 |精. |品. 1、设问：假设 1、联系实际生活， 播放歌曲《问》从同学的实际生 |可. 4’ |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 我们今日来创作一首歌曲 《问》，内容可以是生活中的困惑，第一句的旋律线条你会怎么来设计？ 2、设问：歌曲如何用旋律线 设计歌词和旋律线 走向； 2、倾听歌曲《问》；初步感受歌曲旋律 线条对表达歌曲内 活动身，激发学 生学习的爱好， 引出歌曲《问》； 条表达内容， 播放歌曲《问》；容的作用； 歌曲 1、钢琴伴奏一起视唱； 1、用视唱的方式感 同学展现自 制 把旋律这一要素 《问 2、引出 20 世纪二三十岁月爱 受歌曲的旋律线 课件； 作为切入点，学 》 国人士是如何用音乐来表达 条； 生体验、演唱歌 10’ 他们的困惑； 2、学唱歌曲， 分析 曲，绽开分析， 3、由萧友梅引出作曲家黄自 《问》； 感受歌曲内涵； 简介及代表作品； 3、展现自制课件介 绍萧友梅 展 过渡 由萧友梅简介引出与他同时代作曲家黄自，简介黄自生平及代表作，引出清唱剧 《长恨歌》第三乐章《渔阳鼙扇动地来》； 歌曲 《渔阳鼙扇动地来》 20’ 开 1、引导同学倾听观赏歌曲《渔阳鼙扇动地来》分析歌曲及背景； 2、老师引导同学体会歌曲借“以古讽今”的手 1、反复倾听赏析《渔阳鼙扇动地来》 、视唱音乐主题 16 小节； 2、用唱歌的方式体验、对比《渔阳鼙扇动地来》的两个段落一松一紧情 播放《渔阳鼙扇动地来》的音、视频 用争论、对比、反 复倾听等方法，理 解清唱剧《长恨歌》的艺术价值和黄自 的奉献； 第 2 页，共 4 页 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载.  法反映当时“内忧外绪上的对比；患”的社会现实 法反映当时“内忧外 绪上的对比； 患”的社会现实； 3、同学对比摸索清唱剧 与歌剧的区分； 3、引出清唱剧，明白 “清唱剧”的概念； 4、对比《长恨歌》中第 三乐章和第八乐章在不 4、引导、提示同学懂得作品； 同音乐要素上的差别， 对 表现作品的不同作用， 理 解清唱剧《长恨歌》 的艺 术价值； 1、引导同学进一步懂得 1、倾听艺术歌曲《玫瑰 播放《玫瑰 用同时代的音乐作 拓 二三十岁月专业音乐作 三愿》； 三愿》 品，开拓同学视野， 品的艺术价值； 2、结合本单元内容，完 加深对 20 世纪二三 2、指导同学完成“拓展 成“拓展与争论”第三 十岁月专业音乐创 展 与争论”第三、四题； 题 作作品的懂得； 8’ 3、针对“拓展与争论” 第四题，课后进行调研