《骨折脱臼的预防和处理方法》教学设计教学目标.docVIP

体育活动中骨折脱臼的 预防和处理方法 深州市辰时镇辰时完小 任凯 一、指导思想 坚持安全第一，健康第一的指导思想，贯彻执行中小学体育与健康课程标准，根据小学生的年龄生理、心理的特点，以素质、创新教育为中心，强化小学生体育活动预防意识，落实急求措施，着重进行科学锻炼、心理健康、安全常识等教育教学活动，让学生懂得在体育运动中如何保障人身安全，进一步减少、避免体育活动中伤害事故的发生。? 二、教材分析 本课体育活动中骨折脱臼的预防和处理方法是把学生的“健康”放在首位，面对六年级的学生，掌握和运用本教材的预防和处理，能进一步提高自我保护意识。 三、学情分析 学生活泼好动，好于模仿，乐于冒险，对体育活动兴趣浓厚，然而处于青春期的他们对安全运动的常识了解有限，而且小学生骨骼正处于生长期，弹性较弱，容易受伤。了解体育活动中骨折脱臼的预防和处理方法对学生今后的学习与生活有很大的帮助。 四、教学内容 骨折脱臼的预防和处理方法 五、教学目标? 1.简单了解一些体育运动损伤方面的知识，了解骨折、脱臼发生的常见原因。 ? 2.初步掌握预防骨折、脱臼的知识和损伤发生后的正确处理方法。? 3.能运用所学的知识对体育课或其它运动场景中发生的骨折、脱臼等情况进行正确处理。? 六、教学重点、难点? 重点：骨折、脱臼在体育活动中发生的原因和预防方法。? 难点：日常体育活动中骨折脱臼处理方法。? 七、教法与学法? 1.启发学生进入教学情景，以学生为主体，让学生结合自己的体育锻炼经验以及活动经历了解本课重点和难点。? 2.让学生自主探索、发现、寻求答案。? 3.直观教学法、讲授法、视频演示法、合作学习。? 八、本课的设计思路及主要特点:???? 小学高学段学生生理特点，利用小学生活泼好动，思维敏捷的特点，采用情景模拟和联系学生的生活实践的教学方法为总体设计思路，创设适合学生身理心理发展，贴近学生实际生活经验的教学情境，让学生在积极参与和反复练习的过程中将运动技能学习与健康教育学习相结合。 1.设计意图： 本课我们在教学的环节中着重培养学生的自主学习、互动体验，让学生通过学习了解骨折脱臼的基本概念，并能简单学会预防和处理的方法。 2.教学程序：?? ①通过调查报告情况汇报，揭示课题导入。? ②教师讲解，学生合作掌握知识，通过教师本次课内容的讲解，让学生联系自己的实际共同探讨遇到骨折、脱臼是怎样紧急处置的。 联系实际、巩固知识 （1）我的课题我做主???? 分组讨论：①骨折、脱臼怎样预防？ ②当你遇到骨折、脱臼的时候，你会处理吗？ （2）动手试一试 我们以小臂骨折为例，同学们分组对手指、手腕或胳膊进行包扎固定的处理，比一比哪组处理的最快最好。? 考考你，通过随堂小练检查学生学习情况。 拓展：常见的运动损伤还有哪些？ ⑤课堂小结：? 1.通过说说我的收获，写一份倡议书，让学生联系实际生活，倡导全面关注运动损伤，让预防成为一种习惯。? 2.学生诵读体育运动安全口诀，再次记忆已学知识。? 学生体育运动安全口诀? 课外活动到操场，检查场地和器材； 运动服装先换上，手表饰品要摘掉； 锻炼前要做热身，活动四肢扭扭腰； 运动前后喝点水，剧烈运动要适量； 遵守规则讲文明，危险动作杜绝掉； 运动全部结束后，恢复整理要做好。 家庭作业：? 结合已学知识及相关资料，以“骨折和脱臼的预防与处理办法”为主题制作一份班级手抄报。 教学过程： 导入 看来在日常活动中，同学们也会经常受伤。 调查报告 课前，同学们都完成了小调查，谁来说一说呢？ 调查 对象 骨折 脱臼 何种情况下发生 受伤 部位 处理 方式 同学 有 有 运动中 手臂、腿、肩关节、肘关节、关节腕等 简单处理后去医院救治 身边 的人 有 有 运动中 日常生活中 手臂、腿、肩关节、肘关节、关节腕等 简单处理后去医院救治 有的同学在运动中发生过骨折、脱臼，身边的人在活动中也发生过骨折、脱臼，骨折、脱臼的部位有手臂、腿、肩关节、肘关节、关节腕等，处理方式是简单处理后去医院救治。 通过调查发现，骨折、脱臼在运动中和日常生活中经常出现。 今天我们就一起来学习体育活动中骨折脱臼的预防和处理方法。 3、骨折 那什么是骨折呢？ 专业的医疗词语就是，由于外力作用，直接的或间接的破坏骨头的完整性和连续性就叫骨折。 下面我们来看两张图片是不是和这句话很像。 第一张图片有了错位，第二张图片断裂了，这两张图片和这句话是匹配的。这就是骨折。 我们讲了骨折，老师就要讲一下骨裂和骨折的区别 哪位同学来说一下这两张图片的区别。 第一张有裂缝，第二张有明显的错位。 裂缝我们称之为骨裂，错位我们称之为骨折。 骨裂是骨小梁、骨皮质断裂，但没有错位，一般X光片就能显示；骨折是已经错位。 下面我们来看一下骨折的分类 (1) 闭合性骨折。骨折处皮肤或黏膜完整，骨折端不与外界相通。