《蝴蝶飞呀》教学设计教学目标.docVIP

课题 学唱歌曲《蝴蝶飞呀》 学习目标 学习歌曲中的节拍及强弱规律的变化 学会有情绪的声音演唱歌曲《蝴蝶飞呀》。 能够简单分析歌曲并做出评价。 教学重难点 节奏节拍 有情绪演唱。 教具 课件 电子琴 教材 音响 教学法 合作探究 小组讨论法 教学过程 导入情境： 教师有感情地唱《蝴蝶飞呀》第一段乐谱，请同学们说说这段旋律表达的情绪是什么？（学生回答） 播放视频，介绍歌曲及原唱小虎队。 教师再次带词演唱一遍，明确歌曲表达的情绪情感。（平稳的叙述，用生动的音乐语言把人们带入历史的回忆） 节奏节拍练习 找出重点节奏打拍子，注意拍子的强弱规律变化（强，弱，次强，弱）重点跟琴唱。（注意旋律的平稳性） 学唱歌曲《蝴蝶飞呀》 介绍歌曲并提问：这是一首歌唱梦想的歌，你知道是谁作曲的吗？（学生回答，教师补充） 歌曲以什么为线索，用什么手法表达了什么情感？（歌曲以蝴蝶为线索，用第一人称的叙事手法，表达了对追梦的追寻。） 跟琴演唱 激发学生有感情的演唱全曲，注意尾声要轻柔缓慢。 鼓励学生做出评价，教师补充。（歌曲除了歌词还有音乐，而且音乐给人的印象特别深刻。音乐的表达方式也有规律，就像人的感情一样，平静时旋律起伏小些，节奏平稳些；激动时节奏密集一些，力度强些，音区高些等。有了音乐，人的情感得到更丰富的表现。） 总结 花季的风铃摇曳叮当，年轻的心梦想启航。让我们放声歌唱，在美妙的旋律中展开青春的遐想。 达标检测 演唱歌曲 课后反思 这节课体现了学生的智慧,也带动了老师的智慧，整节课围绕着演唱方式展开，整节课中，知识点的涉及可能会有些琐碎，但今后我一定会努力。