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二年级语文教学反思 二年级语文教学反思 PAGE / NUMPAGES 二年级语文教学反思 二年级语文课教课反省 二年级的教课应注意学生的心理特点和接受能力。我的语速太快，固然讲了一大堆，却只有十几个好一点的学生理解了，后来果就是好的越差，难怪我总会教出两极分化特别严重的班级来，这一点上蒋老师就比我做得优异，她很擅长用孩子们能接受的方式和语速来授课，一步步很扎实。所以，永久不要被几个优异学生的表现诱惑，充分考虑到全体学生的接受能力，用能使最差学生理解的话和语速来授课，才是理智之举。 像认识自己的右手相同认识学生的学习状况，而后安排你的教课。一个班几十人，程度差异很大，但会有个均匀植和共短处，前者告诉你学生学习的状况，也在必定程度上反应了你的教课水平高低；后者则是你选择教课方式的依照。比如：期中考试后，我发现班里学生拼音稳固都不是很好，同时形近字、同音字也难以正确划分，相反，写话部分却表现出了他们灵巧的思想能力，所以，考后的教课中就要存心识的增强拼音和生字教课，而训练学生写说的教课相应的就减少了。 让学生在读文中学会抓要点词，并联系上下文理解以致运用。固然纲领中的低年级教课要点在生字词，老教师们也以为抓好生字是根本，但千万别把这作为放弃让学生解词的原由，不然吃亏的只好是学生和自己。借助词典中的解说来解词是比较傻的一种方法，除非碰上诸如“地质”一类很抽象很专业的词语，不然千万别盼望词典